[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64383-es":3,"doc-seo-64383-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64383,4810365810221,"Aurora","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Producción de textos orales y escritos incentivando al consumo de los alimentos de la región","Trabajo final de sistematización para optar al grado de Licenciatura en el marco del PROFOCOM. Integra estrategias metodológicas del currículo vigente en dos unidades educativas, orientadas a la enseñanza en niveles primario comunitaria vocacional y secundaria comunitaria productiva. El proceso articula comunidad de producción y transformación educativa, proyecto socio-proyectivo y planes anual bimestralizado y de desarrollo curricular. Delimita cuatro momentos metodológicos (práctica, teoría, valoración, producción) y culmina en productos: producción de textos como recetarios, cuentos y materiales audiovisuales de la región.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMON RODRIGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA  \nVILLA TUNARI  \nPRODUCCION DE TEXTOS ORALES Y ESCRITOS INCENTIVANDO AL CONSUMO DE LOS ALIMENTOS DE LA REGION.  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-Norma Condori Ayala  \n2.-Evert Jhonny Rosas Gonzales  \n3.-Reina Flores Martínez  \n4.-Fermín Cruz Zotar  \nTutor:  \nLic. Miguel Ángel Roque López  \nCOCHABAMBA – IVIRGARZAMA 2015  \nÍNDICE  \nDEDICATORIA…………………………………………………………………………………. I  \nAGRADECIMIENTO…………………………………………………………………………... II  \nRESUMEN…………………………………………………………………………………….. III  \nPágs.  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………….1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ........................................................................................... 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO...................................................................................... 5  \n2.1. Objetivos Holísticos Proyectos Socio Proyectivos ........................................ 5  \n2.2. Objetivos Holísticos de Plan Anual Bimestralizado....................................... 5  \n2.3. Objetivos Holísticos del Plan de Desarrollo Curricular………………………….6  \n3. RELATO COLECTIVO…………………………………………………………………...…9  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………...14  \n4.1. Relato de Experiencia, de la Maestra Norma Condori Ayala ...................... 14  \n4.2. Relato de Experiencia, del Maestro Evert Jhonny Rosas Gonzales ........... 22  \n4.3. Relato de Experiencia, de la Maestra Reina Flores Martinez ..................... 35  \n4.4. Relato de Experiencia, del Maestro Fermín Cruz Zotar .............................. 44  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ... 57  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS ............................................................................ 67  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .......................................................... 68  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES  \nANEXOS MAESTRA 1  \nMAESTRO 2  \nMAESTRA 3  \nMAESTRO 4  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo, va dedicado con mucho aprecio y cariño a todas nuestras familias, que nos brindaron su apoyo y comprensión durante su desarrollo.  \nAGRADECIMIENTO  \nAl Lic. Miguel Ángel Roque López, por lapaciencia que tuvo cumpliendo su ardua labor, desde el inicio hasta la culminacióndel presente trabajo de sistematización, al Ministerio de Educación por darnos laoportunidad de culminar el PROFOCOM, ala Escuela Superior de Formación de Maestros y a nuestros estudiantes de las distintas unidades Educativas donde se hizo la experiencia en este proceso de cambio educativo.  \nRESUMEN  \nEn el presente trabajo de experiencias, del equipo de sistematización, se desarrolló las estrategias en los momentos metodológicas como uno de los elementos del currículovigente que se está implementándose en todo el Estado Plurinacional de Bolivia. Esta experiencia fue vivida en las dos Unidades Educativas “Mariscal de Ayacucho y Padilla”  \nNuestros objetivos principales fueron: profundizar la experiencia de la implementaciónde las estrategias metodológicas, a partir de los relatos orales ancestrales en el proceso de enseñanza aprendizaje en el nivel primario comunitaria vocacional ysecundaria comunitaria productiva. A través de la experiencia para una mejor aplicación posterior, en el trabajo pedagógico del docente. Esto contribuirá en la implementaciónde estrategias metodológicas en el trabajo pedagógico del docente por medio del rescate de experiencias vividas en el ámbito Educativo y Social, todo ello en el marco del nuevo modelo educativo socio comunitario productivo.  \nPara llevar adelante esta experiencia se conformó un equipo de trabajo de sistematización en las Comunidades de Producción y Transformación Educativa, posterio","cbCaidKCOQCoVfqp","https://ap.wps.com/l/cbCaidKCOQCoVfqp","pdf",1870855,3,1,218,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Objetivos holísticos de proyectos socio proyectivos\n## Objetivos holísticos de plan anual bimestralizado\n## Objetivos holísticos del plan de desarrollo curricular\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Experiencias de cada participante\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización presentada?\",\"answer\":\"Profundizar la experiencia de implementación de estrategias metodológicas a partir de relatos orales ancestrales en el proceso de enseñanza aprendizaje, para fortalecer el trabajo pedagógico del docente y contribuir a la aplicación del modelo educativo socio comunitario productivo.\"},{\"question\":\"Cómo se organizó la experiencia metodológicamente?\",\"answer\":\"Se articuló el proyecto socio-proyectivo con el Plan Anual Bimestralizado y el Plan de Desarrollo Curricular, experimentando los cuatro momentos metodológicos: práctica, teoría, valoración y producción.\"},{\"question\":\"Qué productos y resultados se concretaron a partir de la experiencia?\",\"answer\":\"Se elaboraron y produjeron textos vinculados a la región, incluyendo recetarios, cuentos y materiales audio visuales, como parte del trabajo pedagógico y de la recolección de 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