[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63965-es":3,"doc-seo-63965-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":84},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63965,8796095462418,"Noah","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80000253c1241d02b47?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778826106357471780",41,"Investigación e Informes","Concretización de las experiencias curriculares a través de la elaboración de materiales educativos","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia de transformación educativa en Unidades Educativas, centrada en la implementación de la Ley 070. El documento presenta el proceso de cuatro participantes del nivel Inicial en Familia Comunitaria y Primaria Comunitaria Vocacional, en la Unidad Educativa “Nal. Ayacucho” (Villa Tunari) durante el marco del plan curricular anual bimestralizado y el Proyecto Socioproductivo (PSP). El proyecto socioproductivo aborda el cuidado y preservación del medio ambiente mediante la construcción de jardines con materiales reciclables, desarrollando valores, actitudes, saberes, conocimientos, aptitudes y prácticas articuladas con campos de saberes, integración de áreas curriculares y análisis colectivo e individual de la experiencia.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “Villa Tunari”  \n“CONCRETIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS CURRICULARES ATRAVÉS DE LA ELABORACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. María Ruth Castro Olivera  \n2. Lilian Ñucra Sarmiento  \n3. Teresa Romero Bernal  \n4. Arminda Rosario Villarroel H.  \nTutor:  \nLic. Eloy Agudo Arano  \nVilla Tunari, Octubre de 2015  \nDEDICATORIA  \nCon todo cariño y amor dedicamos el presente trabajo de sistematización de experiencias vividas a nuestros estudiantes por la participación activa durante el proceso Educativo.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos a todas las personas que hicieron posible nuestra formación y la elaboración del presente trabajo de sistematización al Lic. Eloy Agudo Arano por su valiosa orientación y colaboración.  \nINDICÉ  \nINTRODUCCIÓN.............................................................................................................................. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL......................................................................................................... 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO........................................................................................ 5  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA................................................................................. 10  \n3.1. Relato colectivo................................................................................................... 10  \n3.2 Relatos individuales................................................................................................. 15  \na. Relato de Experiencia, profesora 1: María Ruth Castro Olivera........................ 15  \nb. Relato de Experiencia, profesora 2: Lilian Ñucra Sarmiento............................. 35  \nc. Relato de Experiencia, profesora 3: Teresa Romero Bernal............................. 49  \nd. Relato de experiencia, Profesora 4: Arminda Rosario Villarroel H................... 65  \n4. COMPARACIÓN Y ANÁLISIS INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS........................................................... 83  \n4.1. Análisis Comparativo.......................................................................................... 83  \n4.2 Reflexión Colectiva y Dialogada........................................................................ 88  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS.............................................................................. 99  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES...................................................................... 101  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES .................................................................................................... 103  \nANEXOS  \nJUCHUYCHANA  \nKay qillqaypi ripsichisqa kasaqayku kay sistematización de experiencias transformadorasnisqata,maychus ruwakuspa karqa kay yachaywasipi Nacional Ayacuchupi, kay llaqta Entre Rios quñillaqtapi.  \nKay musuq Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo nisqata ñuqaykuqa yanpaqman aparispa kasayku wawakunawan, tatakunawan y tukuy runakunawan kay yachaywasimanta, chaymantapis sumaqmanta kausakunapa. Ajinamanta llank`achhayku yachaqaqkuna qhhawarispa imaynatachuq kausaynikuta yachaywasipi,wasinkupi ima.  \nNillasunmantaq yachachiqkuna, yachaqaqkunawan, tatakuwan jatun llank`aspakachkayku, kay Proyecto Socioproductivo sutinnisqa “Preservación y cuidado del medio ambiente a partir de la construcción de jardines con materiales reciclables”ruwarirqayku thhanta yaku ujyanas apayachinasmanta ruwarqayku t`ika puquchinata jarq`achirqayku sumaqmanta kakunapaq.  \nNillasunmantaq, yachachiqqa manañaqa yachaywasi ukhullapiñachu yachachin, lluqsirimurqayku jawaman tukuy imatachuq yachariy munasqaykuta. Ajinamantayacha","cbCailaqPvnLjXEM","https://ap.wps.com/l/cbCailaqPvnLjXEM","pdf",1244413,5,1,232,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación educativa\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación y análisis\n## Análisis comparativo\n## Reflexión colectiva y dialogada\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Qué enfoque metodológico se menciona para integrar contenidos y áreas curriculares?\",\"answer\":\"Se describen procesos metodológicos para establecer los aprendizajes (valores, saberes y prácticas) mediante campos de saberes y el trabajo articulado con la integración de áreas curriculares, orientados a valorar los logros de la experiencia.\"}]",1783980575,357,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":79,"head_meta":81,"extra_data":83,"updated_unix":28},"operationalizing-curricular-experiences-through-the-development-of-educational-materials","",{"@graph":36,"@context":78},[37,54,69],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/operationalizing-curricular-experiences-through-the-development-of-educational-materials/63965/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":41,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"Qué enfoque metodológico se menciona para integrar contenidos y áreas curriculares?","Question",{"text":76,"@type":77},"Se describen procesos metodológicos para establecer los aprendizajes (valores, saberes y prácticas) mediante campos de saberes y el trabajo articulado con la integración de áreas curriculares, orientados a valorar los logros de la experiencia.","Answer","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":80,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":82,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":85},[86,91,95,99,103,105,109,113,117,121],{"id":87,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":88,"show_sort_weight":89,"slug":90},39,"Cómic",60,"comic",{"id":92,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":93,"show_sort_weight":89,"slug":94},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":96,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":97,"show_sort_weight":89,"slug":98},38,"Examen","exam",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":101,"show_sort_weight":89,"slug":102},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":89,"slug":104},"research-report",{"id":106,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":107,"show_sort_weight":89,"slug":108},37,"Literatura","literature",{"id":110,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":111,"show_sort_weight":89,"slug":112},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":115,"show_sort_weight":89,"slug":116},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":119,"show_sort_weight":89,"slug":120},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":123,"show_sort_weight":89,"slug":124},24,"Tecnología","technology"]