[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63186-es":3,"doc-seo-63186-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63186,962075006959,"Anda","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e0002397efbe92a78e?_k=1776741047341049297",41,"Investigación e Informes","Concreción de Estrategias Metodológicas para el Aprendizaje de las Matemáticas","El documento sistematiza una experiencia educativa orientada a la concreción de estrategias metodológicas para el aprendizaje de las matemáticas con estudiantes de la Unidad Educativa Siberia durante el segundo bimestre de la gestión 2014. El trabajo articula y secuencia los momentos de práctica, teoría, valoración y producto, con el objetivo de mejorar el aprendizaje y el cumplimiento de metas holísticas e integrales. Parte de un diagnóstico y cuestionarios que evidencian aversión a la asignatura, y propone técnicas e instrumentos para recoger, analizar y consolidar hallazgos que sustenten la transformación de la enseñanza.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓNDE MAESTRAS Y MAESTROS “ENRIQUE FINOT”UNIDAD ACADÉMICA DE FORMACIÓNDE MAESTRAS Y MAESTROS “VALLEGRANDE”  \n“CONCRECIÓN DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA ELAPRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS, CON ESTUDIANTES DE LA UNIDADEDUCATIVA SIBERIA EN EL SEGUNDO BIMESTRE DE LA GESTIÓN 2014”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciaturaotorgado por la ESFM en el marco del Programa de FormaciónComplementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio   \nPROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nFlorencio Saravia Ramírez  \nTutor/a:  \nLic. Mirka Orozco Belaunde  \nVallegrande, 2014  \nAGRADECIMIENTO  \nDeseo expresar aquí mi gratitud a la Divina Providencia y a todas aquellas personas que con su valiosa colaboración contribuyeron, de una uotra manera, en el desarrollo de este proyecto.  \nDe la misma manera, agradezco al Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestras – PROFOCOM, por brindarnos laoportunidad de capacitarnos en esta noble tareaeducativa.  \nA todos. ...... gracias.  \nINDICE  \nPágina  \nRESUMEN  \nINTRODUCCION………………………………………………………………………………. 1  \nANTECEDENTES…………………………………………………………………………….. 3  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………….. 5  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………… 8  \n2.1. Delimitación de la experiencia………………………………………………………. 8  \n2.2. Objetivos de la Sistematización…………………………………………………….. 8  \na. Objetivo Teórico………………………………………………………………….. 8  \nb. Objetivo Práctico………………………………………………………………… 9  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización  \na. Preguntas Descriptivas…………………………………………………………. 9  \nb. Preguntas Interpretativas………………………………………………………. 10  \n2.4. Técnicas e instrumentos…………………………………………………………….. 11  \n2.5. Cronograma de trabajo……………………………………………………………… 13  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA………………………………. 14  \n3.1. Relatos individuales………………………………………………………………….. 14  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS…. 27  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………………… 42  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………... 43  \nBIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………………. 45  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nConcreción de Estrategias Metodológicas para el aprendizaje de las matemáticas, con estudiantes de la Unidad Educativa Siberia en el segundo bimestre de la gestión 2014.  \nEste trabajo está basado en la concreción de estrategias metodológicas a través de laarticulación y secuencialización de los momentos de la práctica, teoría, valoración yproducto; que permite mejorar el aprendizaje de la matemática y el cumplimiento de objetivo holístico e integral de los estudiantes.  \nPara desarrollar esta propuesta se hizo un diagnóstico y un cuestionario de preguntas dirigidas a estudiantes, que arrojaron datos que indicaban una marcada aversión a las matemáticas.  \nEn la siguiente etapa de esta propuesta, se realizó un rastreo de las categorías deanálisis, a través de las preguntas descriptivas y preguntas interpretativas, queencausaron a la utilización de técnicas e instrumentos para la recogida de información que se analizaron y recopilaron en los siguientes capítulos.  \nEsta propuesta fue elaborada con el fin de articular las estrategias metodológicas y sus diversas técnicas interactivas y kinestésicas en el proceso enseñanza – aprendizaje delas matemáticas y cambien la visión que tienen los estudiantes de esta asignatura ya que ha sido considerado como algo difícil de aprender, lo que repercute en el buendesempeño de esta área de conocimiento.  \nINTRODUCCION  \nHistóricamente la educación se ha constituido en uno de los pilares más importantes parareproducción, desarrollo y subsistencia de la sociedad, tanto en la economía como en la manera de pensar y actuar. Por lo tanto la producción de conocimientos tiene fundamental incidencia en la construcción del nuevo modelo curricular que se implementa en todo el Estado Plurinacional, rescatando de esta manera otros conoci","cbCaiu7MEkMEzE2x","https://ap.wps.com/l/cbCaiu7MEkMEzE2x","pdf",1019720,3,1,75,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cómo se organiza metodológicamente la propuesta de intervención?\",\"answer\":\"Se realiza un rastreo de categorías de análisis mediante preguntas descriptivas e interpretativas, usando técnicas e instrumentos para recoger información, analizarla y recopilarla en capítulos posteriores.\"}]",1783976559,116,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"operationalization-of-methodological-strategies-for-learning-mathematics","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/operationalization-of-methodological-strategies-for-learning-mathematics/63186/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cómo se organiza metodológicamente la propuesta de intervención?","Question",{"text":75,"@type":76},"Se realiza un rastreo de categorías de análisis mediante preguntas descriptivas e interpretativas, usando técnicas e instrumentos para recoger información, analizarla y recopilarla en capítulos posteriores.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]