[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65276-es":3,"doc-seo-65276-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65276,1099513958607,"Jiven","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002390cf8733938c?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778829742770036399",41,"Investigación e Informes","Concreción de estrategias del MESCP en el cuidado y embellecimiento de la Madre Tierra en la comunidad de Saavedra","Trabajo final de licenciatura que sistematiza la transformación de la práctica educativa en el marco del PROFOCOM. El documento analiza el contexto comunitario y educativo y propone la concreción de estrategias del MESCP orientadas al cuidado y embellecimiento de la Madre Tierra en la comunidad de Saavedra. Desde una visión de aprendizaje significativo y motivación, plantea el uso de materiales y recursos didácticos alternativos, y organiza relatos colectivos e individuales, comparaciones, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones para el trabajo en el aula y la comunidad.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DEMAESTROS“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ”  \n# \"CONCRECION DE ESTRATEGIAS DEL MESCP EN EL CUIDADOYEMBELLECIMIENTO DE LA MADRE TIERRA EN LA COMUNIDADDE SAAVEDRA\"\n\nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgadopor la ESFM Rafael Chávez Ortiz en el marco del Programa deFormación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio -PROFOCOM.  \n## Equipo de Sistematización:\n\n1.RAFAELA SUÁREZ REA  \n2.REBECA BURGOS MEDINA  \nTUTOR/a  \nLIC.CELIDA MENESES BUSTOS  \n## DEDICATORIA\n\nEl presente trabajo es un esfuerzo personal y está dedicado a muestrasfamilias,por su apoyo,comprensión,palabras de aliento para que sigamosadelante y podamos culminar nuestra formación complementaria en lalabor que desempenamos.  \n## A NUESTROS COLEGAS\n\nPor su apoyo brindado para que ellos cambien su forma de ensenanzallevando a la práctica y formen personas productivas útil a la sociedad,conideas propias reconociendo la diversidad de nuestras culturas,respetandolas creencias religiosas  \n## A NUESTROS EDUCANDO\n\nPor contar con su participación en el trabajo comunitario productivo que sin sucolaboración no podríamos lograr este nuevo desafío que se nos presenta  \nCon mucho carino:  \nMaestra:Rafaela Suarez Rea  \nMaestra:Rebeca Burgos Medina  \n## AGRADECIMIENTO\n\nA DIOS :  \nGracias por colmado de bendiciones y Salud,guiarnos por el buen ya que sin su apoyono podriamos culminar nuestra meta .  \n## A LOS RESPONSABLES DEL PROGRAMA PROFOCOM:\n\nPor averno brindado nuestro más sincero agradecimientos,en especial a los facilitadoresque nos guiaron,con su apoyo en los momentos que teniamos dificultad  \n## A NUESTRA TUTORA:\n\nLic.Licenciada Celida por habernos brindado su apoyo cuando le pedía ayuda yrecordarnos que el programa es autoformación complementaria.  \n## CARATULA\n\nDEDICATORIA  \nAGRADECIMIENTO  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN  \nANTECEDENTES  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………………………1  \n1.1. Aspectos Geográficos……………………………………………………………………………………1  \nAntecedentes Históricos………………………………………………………………………………………………1  \nPerfil Poblacional…………………………………………………………………………………………………………………1  \nSituación Educativa…………………………………………………………………………………………………………1  \nSituación Económica………………………………………………………………………………………………………2  \nSituación de Salud……………………………………………………………………………………………………………2  \nCostumbres………………………………………………………………………………………………………………………2  \n2.MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………………………3  \nRELATOYANÁLISIS COLECTIVO INDIVUDAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA……………………………………………6  \n3.RELATOYANÁLISIS COLECTIVO……………………………………………………………………9  \n4. RELATOYANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………16  \n4.1. Maestra 1.Rafaela Suárez Rea………………………………………………………………………16  \n4.2. Maestra 2. Rebeca Burgos Medina………………………………………………………………30  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA 48  \n5.1. Comparación colectiva…………………………………………………………………………………………48  \n5.2. Reflexión colectiva y dialogada…………………………………………………………………………52  \n6.PRODUCTOSY RESULTADOS……………………………………………………………………60  \n6.1 Maestra 1. Rafaela Suárez Rea…………………………………………………  \n.60  \n6.2 Maestra 1. Rafaela Suárez Rea……………………………………………………  \n.62  \n6.3 Maestra 2. Rebeca Burgos Medina………………………………………………  \n65  \n68  \n6.4 Maestra 2. Rebeca Burgos Medina………………………………………………………………  \n7. CONCLUSIONES YRECOMENDACIONES…………………………………………………71  \n.71  \n7.1. Conclusiones……………………………………………………………………………………………………………………  \n7.2. Recomendaciones…………………………………………………………………………………………………………72  \nBIBLIOGRAFIAYFUENTES DE INFORMACIÓN  \n73  \nANEXOS  \n## RESUMEN\n\nTradicionalmente las clases se han impartido de forma superior,el profesor explicaba conla mayor claridad posible cómo habia que aprender los contenidos,lo ilustraba con unosescritos en la pizarra o se les dictaba las lecciones y mandaba aprender,por repetición,se suponia,iba a servir para que el alumno adquiriera el conocimiento deseado,al menosla mecánica.","cbCaisam7S2MJCKB","https://ap.wps.com/l/cbCaisam7S2MJCKB","pdf",2440818,2,1,222,"Spanish","es",110,"# Equipo de Sistematización\n# Dedicatoria\n# Agradecimiento\n# Carátula\n# Resumen\n# Introducción\n# Antecedentes\n## Marco contextual\n## Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia\n## Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes de información\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central del trabajo final?\",\"answer\":\"Concreta estrategias del MESCP para el cuidado y embellecimiento de la Madre Tierra en la comunidad de Saavedra, en el marco de la formación complementaria PROFOCOM y la transformación de la práctica educativa.\"},{\"question\":\"Por qué se plantea el uso de materiales y recursos didácticos alternativos?\",\"answer\":\"Porque favorecen la motivación y conducen a experiencias individuales que permiten aprendizajes significativos, con procesos de construcción de conocimientos más avanzados.\"},{\"question\":\"Qué elementos organiza el documento para sistematizar la experiencia?\",\"answer\":\"Incluye marco contextual y metodológico, relatos y análisis colectivo e individual, comparación e interpretación colectiva, además de productos y resultados, conclusiones y 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