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El libro presenta cinco artículos derivados de vivencias y prácticas en contextos universitarios, con aportes sobre modelos educativos, pluralismo epistémico, fortalecimiento de liderazgos indígenas, investigación universitaria intercultural y procesos identitarios de estudiantes indígenas. Dirigido a docentes y comunidades académicas que buscan aplicar estrategias efectivas de educación intercultural, desde Bolivia y otros países de la región.","Abriendo resquicios Experiencias de interculturalización de laeducación superior en América Latina  \nGuido C. Machaca Benito (Editor)  \nFUNPROEIB Andes  \nDirector: Guido C. Machaca Benito  \nAdministradora: Nohemí Mengoa Panclas  \nEditor: Guido C. Machaca Benito  \nFotos de la portada: Natalia Machaca Cabrera  \nDoris Gloria Crespo Torrez  \nDiagramador: Ruben Dario Valverde Mercado  \n©FUNPROEIBAndes 2013.  \nPrimera edición: Noviembre de 2013.  \nISBN 978-99954-874-1-6 Depósito legal 2-1-2818-13  \nLa reproducción total o parcial de este documento está permitida, siempre y cuando se cite la fuente y se haga conocer a FUNPROEIBAndes.  \nFundación para la Educación en Contextos de Multilingüismo y Pluriculturalidad Calle Néstor Morales Nº 947, entre Aniceto Arce y Ramón Rivero, Edificio Jade, 2º piso.  \nTeléfono: (591-4) 4530037 y 4530038  \n[www.proeibandes.org](www.proeibandes.org)  \nCorreo Electrónico: [fundacion@proeibandes.org](fundacion@proeibandes.org)  \nCochabamba-Bolivia  \nContenido  \nPresentación ..................................................................................7  \nIntroducción .................................................................................13  \nLa Licenciatura en Etnoeducación de la Universidad del Cauca: entre los movimientos sociales y la normatividad del Estado colombiano Lilia Triviño y Rosa Alicia Escobar .....................................15  \nCapitalización de experiencias pedagógicas de maestros enservicio. Una propuesta de titulación en el marco del pluralismo epistémico Marina Arratia Jiménez ....................................................... 33  \nEl programa de fortalecimiento de liderazgos indígenas para la  \ngestión de la educación intercultural bilingüe en Bolivia  \nGuido C. Machaca Benito .........................................................................57  \nCaminos de interculturalidad en la universidad peruana: una experiencia de investigación Juan Ansion, Pilar Chinchayán y Ana María Villacorta ........................................................................................93  \nViajes de autodescubrimiento: autobiografías y procesos de  \ntransformación identitaria con estudiantes indígenas  \nLuis Enrique López .................................................................................109  \nPresentación  \nAbriendo resquicios  \nExperiencias de interculturalización de la educación superior en  \nAmérica Latina  \nUna invitación al cambio  \nEn octubre del 2013, el Comité Académico del Honorable Consejo Universitario de la Universidad Mayor de San Simón aprueba el Modelo Educativo que deberá servir de marco para la transformaciónuniversitaria. Se trata de la representación, institucionalmente compartida, de concepciones teorías y enfoques filosóficos, antropológicos, culturales, lingüísticos, epistemológicos, sociológicos, políticos, psicológicos ypedagógicos que definen lo que la institución y su comunidad considerandeben ser las maneras y los contenidos que tendrán que adoptar los procesos de aprendizaje, enseñanza, investigación e interacción.  \nSobre la base de un profundo diagnóstico, el Modelo propone la interculturalidad como uno de los fundamentos que tendrían que caracterizar no solo los sistemas relacionales e identitarios al interior dela universidad sino, sobre todo, la generación de nuevas concepciones sobre la educación y metodologías innovadoras que nos permitanestablecer relaciones horizontales entre los miembros de esta comunidadeducativa que, desde su propia esencia, es intercultural en cuanto acogea estudiantes de todos los estratos sociales, geográficos, lingüísticos yculturales del Departamento de Cochabamba y del país.  \nNo resulta pues casual la presentación de este libro, precisamente en el contexto universitario actual. 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