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Se basa en un trabajo de campo cualitativo con observación participante en 31 centros de Madrid. Los hallazgos muestran que movilizan recursos materiales, humanos y simbólicos para crear una imagen atractiva, con diferencias según titularidad, oferta y composición social del barrio. Las JPA combinan mensajes explícitos e impresiones implícitas, integrándose en estrategias de un mercado escolar competitivo y en una exposición pública comparable.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/open-days-the-public-presentation-of-educational-centers-in-society/451013/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/open-days-the-public-presentation-of-educational-centers-in-society/451013.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Oliver","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-01","2026-09-30",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":70},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"¿Qué estudia el artículo sobre las jornadas de puertas abiertas (JPA)?","Question",{"text":105,"@type":106},"Analiza el modo en que los centros escolares públicos y concertados se presentan a su público potencial en las JPA, construyendo una imagen atractiva mediante recursos materiales, humanos y simbólicos.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"¿Cómo se realizó el trabajo de campo descrito en el artículo?",{"text":110,"@type":106},"Se fundamenta en un trabajo de campo cualitativo basado en observación participante en 31 centros escolares madrileños.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"¿En qué se diferencian, según el artículo, los centros concertados y los públicos en las JPA?",{"text":114,"@type":106},"Los concertados suelen tener edificios e instalaciones más atractivos, buscan captar alumnos en todas las etapas e invierten más recursos y esfuerzos para construir una imagen; además, se destacan por contar con un relato más coherente y sólido.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":117,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":119,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":52},451013,1790891485,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":85,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":70,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":132,"language":133,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":57,"update_tm":137,"read_time":138},8796095461610,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c","| archivos analíticos de políticas educativas\u003Cbr>Revista académica evaluada por pares,\u003Cbr>independiente, de acceso abierto y multilingüe | |\n| --- | --- |\n| Universidad de San Andrés y Arizona State University |  |\n| Volumen 29 Número 86 21 de junio 2021 ISSN 1068-2341 |  |\n\nJornadas de Puertas Abiertas: La Presentación de los Centros Educativos en Sociedad  \nRafael Feito  \nJavier Rujas  \n&  \nAlberto Sánchez-Rojo1  \nUniversidad Complutense de Madrid  \nEspaña  \nCitación: Feito, R., Rujas, J., & Sánchez-Rojo, A. (2021). Jornadas de puertas abiertas: La presentación de los centros educativos en sociedad. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 29(86). [https://doi.org/10.14507/epaa.29.6117](https://doi.org/10.14507/epaa.29.6117)  \nResumen: Este artículo analiza el modo en que se presentan los centros escolares –públicos y concertados– a su público potencial en las jornadas de puertas abiertas (JPA) . Parte de un trabajo de campo cualitativo basado en la observación participante de estos eventos en 31 centros escolares madrileños. En estas jornadas, los centros movilizan sus recursos materiales, humanos y simbólicos para producir una imagen atractiva, aunque con diferencias según su titularidad, su oferta y la composición social del barrio. Los centros concertados cuentan en general con edificios e instalaciones atractivos, buscan captar alumnos de todas las etapas einvierten más recursos y esfuerzos que los públicos en construir una imagen de centro. Esto les permite elaborar un relato aparentemente más coherente y sólido que los públicos, que  \n1 El orden de los autores es meramente alfabético. El trabajo se ha realizado en conjunto y con una implicación similar por parte de cada autor, durante todo el proceso y en todas sus fases.  \nescolarizan durante menos años a sus alumnos, tienen mayor movilidad del profesorado y no cuentan con asesoramiento profesional en marketing educativo. En las JPA los centros transmiten mensajes explícitos e impresiones implícitas, revelan la imagen que quieren proyectar y la que desean evitar. Estos eventos forman parte de las estrategias de los centroseducativos en un mercado escolar competitivo, al tiempo que suponen una exposición alpúblico en la que este puede juzgarlos y compararlos.  \nPalabras clave: jornadas de puertas abiertas; sociología de la educación; observaciónparticipante; marketing educativo; competencia entre centros  \nOpen days: The public presentation of schools  \nAbstract: This paper deals with the way schools –state schools and public-funded private ones– present themselves to their potential users in open days. It draws on qualitative fieldwork based on participant observation conducted in such events in 31 schools of Madrid. In these events, schools mobilize their material, human, and symbolic resources to produce an appealing school image, even though differences arise depending on the kind of school (public, private), the courses offered, and the social composition of the neighborhood. Public-funded private schools have in general more attractive buildings and facilities, an interest in recruiting pupils in every stage, and show a greater investment of resources and efforts than state schools to build a school image. This allows them to craft an apparently more coherent and solid narrative than state schools, where pupils spend less years, there is greater teacher mobility anda lack of educational marketing professional counselling. In open days, schools communicate explicit messages and implicit impressions, and reveal the image they want to display as well asthe one they wish to avoid. These events are part of school’s strategies in a competitive school market, while at the same time they entail an exposure to the public eye as they can be judged and compared.  \nKey words: open days; sociology of education; participant observation; educational marketing; school competition  \nEventos de portas abertas: A apresentação pública das escolas em sociedade Resumo: Este artig","cbCaigSPYynuHzHM","https://ap.wps.com/l/cbCaigSPYynuHzHM","pdf",496276,23,"Spanish","# Jornadas de Puertas Abiertas: La Presentación de los Centros Educativos en Sociedad\n## Análisis de la presentación institucional en las JPA\n## Estrategias de recursos materiales, humanos y simbólicos\n## Diferencias entre centros públicos y concertados\n## Mensajes explícitos e impresiones implícitas","[{\"question\":\"¿Qué estudia el artículo sobre las jornadas de puertas abiertas (JPA)?\",\"answer\":\"Analiza el modo en que los centros escolares públicos y concertados se presentan a su público potencial en las JPA, construyendo una imagen atractiva mediante recursos materiales, humanos y simbólicos.\"},{\"question\":\"¿Cómo se realizó el trabajo de campo descrito en el artículo?\",\"answer\":\"Se fundamenta en un trabajo de campo cualitativo basado en observación participante en 31 centros escolares madrileños.\"},{\"question\":\"¿En qué se diferencian, según el artículo, los centros concertados y los públicos en las JPA?\",\"answer\":\"Los concertados suelen tener edificios e instalaciones más atractivos, buscan captar alumnos en todas las etapas e invierten más recursos y esfuerzos para construir una imagen; además, se destacan por contar con un relato más coherente y sólido.\"}]","Jornadas de Puertas Abiertas - La Presentación de los Centros Educativos en Sociedad | PDF",1790734209,35]