[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-77078-es":3,"doc-seo-77078-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},77078,687197207919,"Theodora","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000253d6f5f7c60be?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779446848396160552",37,"Literatura","Sobre el porvenir de nuestras instituciones educativas - Friedrich Nietzsche","Reflexión de Friedrich Nietzsche sobre el futuro de las escuelas y la educación, planteada como una conversación relatada por un testigo que rememora opiniones de hombres notables. El texto sitúa el debate en una ciudad que impulsa la cultura y muestra por qué juzgar el presente exige imaginación y valor para anticipar cambios. A través de experiencias personales en la universidad de Bonn y la creación de una pequeña sociedad creativa, se exploran la libertad, la formación del criterio y el papel de la crítica amistosa en el desarrollo intelectual.","[Libro descargado en www.elejandria.com](Libro descargado en www.elejandria.com), tu sitio web de obras  \nde dominio público ¡Esperamos que lo disfrutéis!  \nSOBRE EL PORVENIR  \nDE NUESTRAS  \nINSTITUCIONES  \nEDUCATIVAS  \nFriedrich Nietzsche  \nIlustres oyentes, el tema sobre el que tenéis intención de reflexionar conmigo es tan serio e  \nimportante, y en cierto sentido tan inquietante, que también yo, como vosotros, prestaría atención a cualquiera que prometiese enseñar algoal respecto, aun cuando se tratara de una persona muy joven, y aun cuando debiera parecer totalmente inverosímil que ésta, espontáneamente y con sus propias fuerzas exclusivamente, pudiese ofrecer algo suficiente e idóneo para semejante problema. Sin embargo, es posible que haya oído algo verdadero con respecto al inquietante problema del futuro de nuestras  \nescuelas, y quiera ahora contároslo nuevamentea vosotros; es posible que haya tenido maestros importantes, a los cuales convendría ya en mayor medida profetizar el futuro, inspirándose, igual que los arúspices romanos, en las vísceras del presente.  \nEn realidad, debéis esperar algo semejante. Por circunstancias extrañas, pero en el fondo totalmente inocentes, fui una vez testigo de una  \nconversación que sostenían precisamente sobre este tema hombres notables, y los puntos esenciales de sus consideraciones, así como el modo  \nde afrontar este problema, se quedaron grabados en mi memoria demasiado profundamente como para no encaminarme yo también en lamisma dirección, siempre que reflexiono sobre cosas semejantes. Sólo que quizá yo no tengaese valor lleno de fe de que entonces, delante de mí y para maravilla mía, dieron pruebaaquellos hombres, al pronunciar audazmenteverdades prohibidas y al construir sus esperan-  \nzas con mayor audacia todavía. Así, pues, me ha parecido tanto más útil poner por escrito por fin dicha conversación, para animar a otros aemitir un juicio sobre opiniones y declaracionestan sorprendentes. Y para ese fin, por razones particulares, he creído poder aprovechar precisamente la ocasión que me han proporcionadoestas conferencias públicas.  \nEn efecto, soy consciente de cuál es el lugar en que ahora insto a una reflexión general sobre  \naquella conversación y a un examen amplio de ella: verdaderamente, se trata de una ciudad que intenta fomentar-en un sentido incomparablemente grandioso-la cultura y la educaciónde sus ciudadanos, en tal medida que puede incluso provocar rubor a Estados más grandes.  \nAsí, pues, en este lugar desde luego que no meequivoco al suponer que donde se hace tanto  \npor estas cosas se debe de pensar otro tanto sobre ellas. Por otro lado, al contar de nuevo  \naquella conversación, sólo podré ser comple-  \ntamente comprensible para aquellos oyentesque adivinen al instante lo que puede que se haya indicado solamente, que completen lo que haya debido omitirse, que en general necesiten, no ya recibir instrucción, sino simplemente que se les refresque la memoria.  \nY ahora oíd, ilustres oyentes, mi inocente experiencia y la conversación-menos inocentede aquellos hombres.  \nPongámonos en la situación de un joven estudiante, o sea, en una situación que, en el mo  \nvimiento impetuoso e incesante del presente, es sencillamente algo increíble: hay que haber  \nvivido esa situación para poder creer semejanteilusión despreocupada, en semejante gozoarrancado al instante, y casi fuera del tiempo. Yo pasé un año en ese estado, junto con un amigo mío de mi edad, en la ciudad universitaria de Bonn, junto al Rin: un año que por la ausencia de proyecto y objeto alguno, y por la libertad con respecto a cualquier clase de  \npropósito para el futuro, se presenta a mi modode sentir actual casi como un sueño, delimitado antes y después por dos periodos de vela. Nosotros dos permanecimos impasibles, a pesar de vivir en compañía de gente que en el fondo tenía otros intereses y otras aspiraciones. 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