[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-71157-es":3,"doc-seo-71157-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},71157,962084925290,"Ophelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_085a072bc5b1113ac321206ff7593b45",38,"Examen","Juegos de números con el enfoque en la discalculia","Guía didáctica centrada en apoyar el aprendizaje matemático en alumnado con discalculia mediante actividades lúdicas y manipulativas. Propone cinco dinámicas: torres y agrupaciones con bloques para representar cantidades; una ruta con estaciones y pistas para resolver sumas y avanzar; tableros tipo juego de la oca con dados para practicar operaciones y cálculo mental; un juego de compras en el “mercado” para trabajar precios y cambios; y rompecabezas numéricos para ordenar lógicamente y completar patrones.","pack discalculia  \nCreado por :  \n@educarincon.del.maestro.jose @superprofeadri  \nsomos  \nEDUCARINCON.DEL.MAESTRO.  \nJOSE  \n@EDUCARINCON.DEL.MAESTRO.JOSE  \nEDUCARINCON DEL MAESTRO JOSE  \n@EDUCARINCON.DEL.MAESTRO  \nSUPERPROFE  \nADRI  \n@SUPEPROFEADRI  \n1. Juegos de números con b loques manipulativos Materiales: Bloques de construcción, fichas de colores, ábacos. Objetivo: Representar cantidades de forma visual y concreta. Descripción: Los estudiantes construyen torres o grupos con b loques para visualizar sumas, restas o equivalencias. Ejemplo: \"Construye una torre con 7 b loques y otra con 5. ¿Cuá ntos b loques hay en  \ntotal?\"  \n2. Ruta matemática: Juego de pistas  \nMateriales: Carteles con operaciones sencillas, baldosas o tarjetas  \nnumeradas.  \nObjetivo: Fomentar el razonamiento matemático a través del  \nmovimiento.  \nDescripción: Crea un recorrido con estaciones donde los niños resuelvan problemas matemáticos para avanzar. Por ejemplo: \"En elsiguiente punto hay una suma, ¿qué número encuentras si sumas 3 +  \n4?\"  \n3. Tableros y dados para practicar operaciones Materiales: Un tablero personalizado (tipo juego de la oca), dados  \nnuméricos y fichas.  \nObjetivo: Asociar operaciones con resultados mediante el juego. Descripción: Lanza un dado, avanza y resuelve la operación escrita en la casilla donde caiga la ficha. Esto permite practicar cá lculo  \nmental en un entorno lúdico.  \n4. Juego de compras en el \"mercado\"  \nMateriales: Monedas y billetes ficticios, etiquetas con precios, cesta  \nde la compra.  \nObjetivo: Trabajar el cá lculo y el manejo del dinero.  \nDescripción: Los niños simulan ser compradores o vendedores, calculando precios y cambios. Ejemplo: \"Compra un juguete de 8 euros y paga con 10. ¿Cuá nto te devuelven?\"  \n5. Resolviendo rompecabezas numéricos Materiales: Puzzles con números, tarjetas con problemas visuales.  \nObjetivo: Mejorar la percepción numérica y el orden lógico. Descripción: Los niños resuelven puzzles que requieren emparejar cantidades con números o completar patrones numéricos. Ejemplo:  \nTarjetas con secuencias del tipo \"2, 4,   , 8\".  \nJuegos denúmeros  \ncon bloques  \nmanipulativos  \nMaterial es: B loques de construcción, fichas de colores,ábacos .  \nObjetivo: Representar cantida des de forma visual y concreta .  \nDescri pción: El alumnado construye torres ogrupos con bloques para visualizar sumas, restas oequivalencias . 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