[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66793-es":3,"doc-seo-66793-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66793,34359740700684,"Finn","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1f400023980c374ae676?_k=1777273430885731487",41,"Investigación e Informes","Herramientas de las NTIC en los procesos de desarrollo curricular en lengua extranjera (inglés)","Trabajo final de licenciatura que sistematiza la experiencia de dos maestras transformadoras en la Unidad Educativa “José Leoncio Capriles” de Sacaba, en el marco del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (MESCP). La concreción curricular del área de Comunicación y lenguajes (lengua extranjera-inglés) se realiza mediante Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC) como herramientas y estrategias motivadoras, integrando actividades dentro y fuera del aula. La experiencia cuenta con la participación de la comunidad educativa y busca el desarrollo integral del estudiantado alineado al Proyecto Socio Productivo (PSP).","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADEMICA SACABA  \n“HERRAMIENTAS DE LAS NTIC EN LOS PROCESOS DE  \nDESARROLLO CURRICULAR EN EL ÁREA DE LENGUA  \nEXTRANJERA EN CONFORMIDAD AL MESCP”  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura  \notorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación  \nComplementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio –  \nPROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Karen Karolay Peña Claros  \n2. Mabel Liliana Rojas Carballo  \nTutor:  \nMgr. David Fernández Torrez  \n2015, Sacaba  \nDEDICATORIA  \nDedicamos el presente trabajo a nuestras familias, a la Directora y estudiantes de la Unidad Educativa“José Leoncio Capriles” quienes nos brindaron su comprensión y su apoyo en todo momento.  \nAGRADECIMIENTO  \nA nuestros padres y demás seres queridos por habernos entendido, apoyado y colaborado en el proceso de nuestra formacióncomplementaria y en la concreción de nuestra práctica educativa.  \nA la comunidad educativa de Sacaba quienes nos colaboraron con su participación en las actividades realizadas para la sistematización.  \n.  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo presenta el proceso de sistematización de experiencias de las maestras transformadoras: Karen Karolay Peña Claros y Mabel Liliana Rojas Carballo; quienes realizaron presencialmente la concreción de los planes de desarrollo curricularen la Unidad Educativa “José Leoncio Capriles”, del campo comunidad y sociedad, en el área de Comunicación y lenguajes (lengua extranjera-inglés) del nivel secundario comunitario productivo en el marco del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (MESCP) .  \nEl proceso de transformación que se llevó a cabo se realizó con la utilización de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC) como herramientas yestrategias motivadoras dentro el aula y fuera de este, con la intención de promoveractividades que desarrollan todas las dimensiones y la integralidad de los estudiantes en conformidad con el contexto a la realidad en la que se desenvuelven acorde al Proyecto Socio Productivo (PSP) diseñado por nuestra institución.  \nPara tal efecto, comprometieron su participación toda la comunidad educativa contribuyendo absolutamente al proceso de la experiencia de transformación.  \nINDICE  \nPágs.  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL............................................................................................. 3  \n1.1. Descripción Contextual de la Comunidad de Sacaba......................................... 3  \n1.2. Descripción Contextual de la Unidad Educativa “José Leoncio Capriles”....... 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO........................................................................................ 5  \n2.1. Delimitación de la Experiencia ......................................................................... 5  \n2.2. Diseño de las Prácticas de Concreción del MESCP ........................................ 5  \n2.3. Técnicas e Instrumentos ................................................................................... 8  \n2.4. Preguntas Problematizadoras de la Sistematización...................................... 9  \n3. RELATOS Y ANÁLISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA ............................................................... 10  \n3.1. Antecedentes de la experiencia del equipo de sistematización ...................... 10  \n3.2. Relatos Individuales ............................................................................................ 15  \na. Relato de la Experiencia, Maestra 1: Karen Karolay Peña Claros ................... 15  \na. 1. Describiendo Personas de Nuestro Entorno en el Aula .............................. 15  \na. 2. Los Juegos Didácticos Virtuales en Comparaciones y Superlaciones....... 22  \na. 3. Aprendiendo el Respeto y la Tolerancia de sus Habilidades Personal","cbCaicgKjJJNjHMq","https://ap.wps.com/l/cbCaicgKjJJNjHMq","pdf",4435288,4,1,190,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Descripción contextual de la comunidad de Sacaba\n## Descripción contextual de la unidad educativa “José Leoncio Capriles”\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n## Técnicas e instrumentos\n## Preguntas problematizadoras de la sistematización\n# Relatos y análisis colectivo e individual\n## Antecedentes de la experiencia del equipo de sistematización\n## Relatos individuales\n## Experiencia de transformación de la práctica\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación","[{\"question\":\"Qué experiencia se sistematiza en el trabajo final?\",\"answer\":\"Se sistematiza el proceso de transformación de las maestras Karen Karolay Peña Claros y Mabel Liliana Rojas Carballo, 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