[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61031-es":3,"doc-seo-61031-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},61031,3848291630094,"Emma Wilson","https://eur-avatar.wpscdn.com/davatar_085a072bc5b1113ac321206ff7593b45",41,"Investigación e Informes","Nuevas Estrategias Metodológicas para Producir Saberes y Conocimientos en las y los Estudiantes","Trabajo final de licenciatura que desarrolla nuevas estrategias metodológicas orientadas a producir saberes y conocimientos en las y los estudiantes. El documento presenta el marco contextual y metodológico de la experiencia, incluyendo relatos y análisis colectivos e individuales sobre la transformación de la práctica educativa. Se organiza el desarrollo de actividades curriculares mediante trabajo comunitario, fortalecimiento de la equidad de género y educación inclusiva, además del uso de arquitectura local, recuperación de valores lingüísticos y culturales. Incluye productos, resultados, conclusiones, recomendaciones, bibliografía, fuentes y anexos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \nNUEVAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA PRODUCIR SABERES Y  \nCONOCIMIENTOS EN LAS Y LOS ESTUDIANTES  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado  \npor la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria  \nde Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Pacifico Barrera Cana  \n2. Reynaldo Villa Poma  \n3. Juan Carlos Choque Poma  \n4. Félix Carrillo Choque  \nTutor:  \nLic. Miguel Palacios Choque  \nESFM Santiago de Huata, 2015  \nDEDICATORIA  \nA:  \nTodos los lectores comprometidos ala transformación Educativas y a los estudiantes de Comunidad Educativa con los que compartimos nuestrasexperiencias.  \nAGRADECIMIENTO  \nA:  \nDios por permitir la vida y la salud con amor, a nuestras familias, por su constante apoyo y a los facilitadores de la formacióncomplementaria, por la valiosa ysincera orientación en nuestra formación profesional.  \nÍNDICE  \nPagina  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………………………..…1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ………………………………………………………….……4  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………..........6  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO…………………………………………………13  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………..……….16  \n4.1. Relato de Experiencia, Maestro Pacífico Barrera Cana……….………………16  \n4.2. Relato de Experiencia, Maestro Reynaldo Villa Poma……….…………….....29  \n4.3. Relato de la Experiencia, Maestro Juan Carlos Choque Poma………………40  \n4.4. Relato de la Experiencia, Maestro Félix Carrillo Choque……………………..50  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS…………………………………………………………………….……..68  \n5.1. Comparación de la práctica educativa………………………………..68  \n5.2. Reflexión colectiva y dialogo sobre los aspectos relevantes de la experiencia ………………….……………………………………..70  \nOrganización y desarrollo de las actividades curriculares, utilizando estrategias de trabajo comunitario……………………………………………………..…………………...70  \nPractica del trabajo Comunitario en el desarrollo de las áreas………………………......73  \nFortalecemos la equidad de género en las diferentes áreas..………………………….…75  \nEducación inclusiva en el desarrollo de las practicas pedagógicas……………………..77  \nUso de la arquitectura loca como estrategias metodológica para la enseñanza de contenidos…………………….……………………..……………………………………….….79  \nRecuperación de valores lingüísticas y culturales…………………………………………..81  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………..……........86  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………….89  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES………………………………………………………..…………92  \nANEXOS…………………..……………………………………………………………………..93  \nRESUMEN EN LENGUA ORIGINARIA  \nAkapankanxa nanakaxa machaqa yaticht`awinaka uñachtàyaña munapta taqiniru kunjamsa nanakaxa irnaqapta wawanakampi ukamarakiwa markachirinakampiwawanakana yatqatañataki kunaymana yanakampi.  \nNanaka yatichirinakaxa amuytàpxtwa pâtunka waranqa tunka phisqa maranxatantachasiwa yapta, jiliri yatichañ uta irpiri ukhamaraki taxpachani yatichirinakampi, yatiqiriwawanakampi, taqpacha yatiqaña uta nayraru irptañataki, amuykiptàñataki kawkirich`amanchiri achunakasa achuyataskixa wawanakaru ch`ullqi jilañapataki, jani kuna usunakasa katuñapataki ukhamaraki suma amuyt`awiniñapataki taqpacha aka markamqirinaka.  \nAka tantachawinxa apst`awa suma jachà lurawinaka nayraru sarantayañataki (Proyecto socioproductivo),uka tuqinxa kunkanchayañatakixa apst`awayapxtwa aka lup`iwinakaukhamaraki yatiqiri wawanakampi, markachirinakampi, jilata yatichirinakapi mayaru amtasa nayraru irpxaruñataki akhama sutinchata “aski chùxña chàmanchiri achunakamanqàñataki achuyañani wawanakana yatiqt`awinakapa chamanchañataki”. Kunatixajiwasana achuwi naypapacha manqanaka takini jiwasaxa munañatanwa taqini jiwasaukamaraki wali uka chujña achunakasa manqañatanwa kunamati wali pisi amuyuniptanwa maysaru intintiri ukamaptanwa ukatwa suma achunakamapi manqasiña.  \nIrnaqa","cbCaigXJ2gLOj8dW","https://ap.wps.com/l/cbCaigXJ2gLOj8dW","pdf",1356083,1,131,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato de experiencia de los maestros\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y diálogo","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"Proponer nuevas estrategias metodológicas para producir saberes y conocimientos en las y los estudiantes, sustentando la transformación de la práctica educativa.\"},{\"question\":\"Qué tipos de análisis y relatos se incluyen en el documento?\",\"answer\":\"Se presentan un relato y análisis colectivo, además de relatos y análisis individuales de la experiencia de transformación para cada maestro participante.\"},{\"question\":\"Qué temas organizan el desarrollo de las actividades curriculares?\",\"answer\":\"El documento estructura actividades con trabajo comunitario, fortalecimiento de la equidad de género, educación inclusiva, uso de arquitectura local para la enseñanza, y recuperación de valores lingüísticos y culturales.\"}]",1783959395,202,{"code":4,"msg":30,"data":31},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":32,"title":13,"keywords":33,"description":14,"schema_data":34,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":27},"new-methodological-strategies-to-produce-knowledge-and-learning-in-students","",{"@graph":35,"@context":85},[36,53,68],{"@type":37,"itemListElement":38},"BreadcrumbList",[39,43,47,50],{"item":40,"name":41,"@type":42,"position":20},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":44,"name":45,"@type":42,"position":46},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":48,"name":12,"@type":42,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":42,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/new-methodological-strategies-to-produce-knowledge-and-learning-in-students/61031/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":40,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-28","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el objetivo central del trabajo final de licenciatura?","Question",{"text":75,"@type":76},"Proponer nuevas estrategias metodológicas para producir saberes y conocimientos en las y los estudiantes, sustentando la transformación de la práctica educativa.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Qué tipos de análisis y relatos se incluyen en el documento?",{"text":80,"@type":76},"Se presentan un relato y análisis colectivo, además de relatos y análisis individuales de la experiencia de transformación para cada maestro participante.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Qué temas organizan el desarrollo de las actividades curriculares?",{"text":84,"@type":76},"El documento estructura actividades con trabajo comunitario, fortalecimiento de la equidad de género, educación inclusiva, uso de arquitectura local para la enseñanza, y recuperación de valores lingüísticos y culturales.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":24},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]