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Apoya el monitoreo del desarrollo del lenguaje receptivo y expresivo y las etapas clave hacia la alfabetización en inglés desde el nacimiento hasta los cinco años. 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Su objetivo es ayudar a las familias con el monitoreo y el seguimiento de la adquisición del lenguaje receptivo y expresivo, y las etapas del desarrollo hacia la alfabetización en inglés de los niños sordos o con problemas de audición desde el nacimiento hasta los cinco años de edad.  \nLos niños sordos o con problemas de audición que no tienen una comunicación accesible correnel riesgo de sufrir retrasos en la adquisición del lenguaje, tanto receptivo como expresivo. Las listas de verificación de las etapas clave del desarrollo del lenguaje son medidas informales diseñadas para que las familias observen y lleven un registro del progreso de su hijo.  \nHay varios cuadros de las etapas clave del desarrollo del lenguaje disponibles, incluida la Lista de verificación de etapas clave del desarrollo del lenguaje de California, que incorporalas etapas clave del lenguaje de señas estadounidense como del inglés, y se incluye en este documento. En el sitio web de la Asociación Americana del Habla, el Lenguaje y la Audición (American Speech-Language-Hearing Association, ASHA)**, puede encontrar otro recurso para comprender el desarrollo del lenguaje oral y auditivo de su hijo.  \nLos Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (Centers for Disease Control  and Prevention, CDC)** tienen un sitio web que describe varias etapas clave del desarrollo, que incluyen el lenguaje oral y auditivo, así como el desarrollo social y emocional, cognitivoy físico/del movimiento. En el sitio web de los CDC, puede encontrar las listas de verificaciónde las etapas clave en formato para imprimir y una biblioteca de videos y fotografías de las etapas clave organizada por edad, además de una aplicación de seguimiento de las etapas clave.  \nSi bien no son específicos para el desarrollo del lenguaje, existen varios recursos disponibles para las familias sobre las muchas decisiones relacionadas con la crianza de un niño sordo o con problemas de audición, incluidas las opciones de comunicación, audífonos e implantescocleares, la cultura de las personas sordas, recursos educativos y apoyo familiar. Es posible que al ver estos recursos y hablar con profesionales, las familias encuentren útil consultar este Glosario de términos desarrollado por los asesores de audición de los Colaborativos Regionales de Intervención Temprana (Regional Early Intervention Collaboratives, REIC) del Sistema de Intervención Temprana de Nueva Jersey (New Jersey Early Intervention System, NJEIS).  \n• Recursos para familias de AG Bell  \nEl sitio web de AG Bell incluye numerosos recursos para familias que optaron por utilizarel lenguaje oral y auditivo.  \nImproving Health Through Leadership and Innova􀀊on  \n~~  Guía ~~de~~ ~~recursos~~ ~~para~~ ~~padres~~  ~~  \nde niños sordos o con problemas de audición de Nueva Jersey  \n• Sociedad Americana para Niños Sordos (ASDC)**  \nEl sitio web de la Sociedad Americana para Niños Sordos (American Society for Deaf  \nChildren, ASDC) refleja su misión de “empoderar a familias diversas con niños yjóvenes  \nsordos mediante la adopción de acceso completo a entornos ricos en lenguaje a través  \nde tutorías, promoción, recursos y redes de colaboración”.  \n• Beginnings for Parents of Children who are Deaf or Hard of Hearing, Inc.**  \nBeginnings brinda apoyo imparcial a familias y profesionales. 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