[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-75185-es":3,"doc-seo-75185-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":27,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},75185,549768702563,"Sage","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/8000c4aa63b76e948b?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1786536092046926083",38,"Examen","La nueva ley educativa LOMLOE: medidas de atención a la diversidad NEAE","Documento que resume las medidas específicas de atención a la diversidad para el alumnado con NEAE en Educación Primaria según la LOMLOE y la Orden de 15 de enero de 2021 en Andalucía. Incluye apoyo dentro del aula y excepcionalmente fuera, adaptaciones de acceso y adaptaciones curriculares significativas (ACIS) con ajustes de objetivos, criterios y desfase curricular. También desarrolla adaptaciones para altas capacidades (ACAI) y programas de refuerzo y profundización, con seguimiento del equipo docente y orientación especializada.","| Desaparecen: |\n| --- |\n| •Dificultades deaprendizaje\u003Cbr>•TDAH |\n| Surgen nuevos: |\n| •Retraso madurativo\u003Cbr>•Trastorno del desarrollo del lenguaje y la comunicación\u003Cbr>•Trastorno de atención\u003Cbr>o aprendizaje\u003Cbr>•Desconocimiento grave de la lengua deaprendizaje\u003Cbr>•Situación devulnerabilidad educativa |\n| Se mantienen: |\n| •Necesidades educativas especiales\u003Cbr>•Altas capacidades\u003Cbr>•Incorporación tardía\u003Cbr>•Condiciones personales\u003Cbr>o historia escolar |\n\nLA NUEVA LEY EDUCATIVA: LOMLOE  \nLas Medidas específicas de atención a la diversidad para el alumnado NEAE  \n(Orden de 15 de enero de 2021, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la etapa de Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos de la atención a la diversidad, se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado y se determina el proceso de  \ntránsito entre distintas etapas educativas)  \nApoyo dentro del aula, profesor/a especialista.  \nEl apoyo dentro del aula por profesorado especialista de Pedagogía Terapéutica o Audición y Lenguaje, personal complementario u otro personal. Excepcionalmente, se podrá realizar el apoyo fuera del aula en sesiones de intervención especializada, siempre que dicha intervención no pueda realizarse en ella y  \nesté convenientemente justificada.  \nAdaptaciones de Acceso para el alumnado NEE. Modificaciones en los elementos de acceso a la información, a la comunicación y a la participación. Precisan incorporación de recursos específicos, modificación/habilitación de elementos físicos y participación de personal de atención educativa complementaria.  \nAplicación y seguimiento equipo docente y profesional especializado.  \nAdaptaciones Curriculares Significativas (ACIS) para  \nalumnado NEE.  \nModificaciones en los elementos del currículo:  \n•Objetivos de etapa.  \n•Criterios de evaluación (desarrollo competencias clave) .  \n•Desfase curricular al menos 2 cursos entre el nivelalcanzado y el curso en el que está escolarizado/a.  \n•Elabora el profesorado especialista, en colaboración conel profesorado del área (asesoramiento EOE) .  \n•Aplicación, seguimiento y evaluación: profesorado de la materia y especialista.  \n• Atención educativa por situaciones personales de hospitalización o convalecencia domiciliaria.  \n• Propuesta y modificación de elementos organizativos y curriculares para dar respuesta a las NEAE, sin éxito, con medidas ordinarias.  \nAdaptaciones curriculares dirigidas al alumnado con Altas Capacidades (ACAI)  \n•Promover el desarrollo pleno y equilibrado del alumnadocon AACCII.  \n•Propuestas curriculares de ampliación y posibilidad deflexibilización del periodo de escolarización.  \n•Propuesta curricular de ampliación de un área implica modificación de la programación didáctica con inclusión decriterios evaluación de niveles educativos superiores.  \n•Posibilidad de cursar una o varias áreas en el nivelinmediatamente superior.  \n•Elaboración, aplicación, seguimiento y evaluación: profesorado del área correspondiente (coordinación tutor/a y asesoramiento EOE) .  \nProgramas Refuerzo del Aprendizaje (Sustituyen a las Adaptaciones Curriculares No Significativas) Asegurar los aprendizajes de las áreas y aprovechamiento de Educación Primaria.  \nLos destinatarios son:  \n•Alumnado que no ha promocionado de curso.  \n•Que no supera área del curso anterior.  \n•Alumnado con dificultades de aprendizaje (tutor/a, equipo docente, equipo de orientación) .  \n•Con dificultades en la adquisición de la competencia lingüística que impide aprovechamiento.  \n•Seguimiento profesorado del programa (coordinación con tutor/a y equipo docente) .  \nProgramas de Profundización  \n•Dar respuesta a necesidades de alumnado muy motivado o AACCII.  \n•Desarrollo de tareas o proyectos de investigación (creatividad y motivación) .  \n•Enriquecimiento de contenidos de currículo ordinario.  \n•No modificación de criterios de evaluación. En horario lectivo de áreas objeto de enriquecimien","cbCaiiljymkQXnLg","https://ap.wps.com/l/cbCaiiljymkQXnLg","pdf",166305,6,1,"Spanish","es",110,"# Medidas para el alumnado NEAE\n## Apoyo dentro y fuera del aula\n## Adaptaciones de acceso\n## Adaptaciones curriculares significativas (ACIS)\n## Adaptaciones para altas capacidades (ACAI)\n## Programas de refuerzo del aprendizaje\n## Programas de profundización","[{\"question\":\"Qué apoyos se contemplan para el alumnado NEAE dentro de la etapa de Educación Primaria?\",\"answer\":\"Se prevé apoyo dentro del aula a cargo de profesorado especialista (Pedagogía Terapéutica o Audición y Lenguaje), personal complementario u otro personal. 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