[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-69833-es":3,"doc-seo-69833-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},69833,8796095461610,"Oliver","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",40,"Salud y Atención Médica","Neuropsicología del Desarrollo Típico y Atípico de las Habilidades Numéricas","El artículo caracteriza la discalculia del desarrollo mediante un análisis de tres componentes: dificultades en el manejo numérico, el cálculo y el razonamiento lógico-matemático; déficits en dominios neuropsicológicos específicos; y el sustrato neurobiológico implicado. Presenta evidencias de investigaciones de las últimas tres décadas sobre desarrollo típico y atípico de las habilidades numéricas. Integra perspectiva neurobiológica y efecto de la estimulación ambiental, destacando que el conocimiento matemático básico emerge antes del inicio del entrenamiento escolar formal, aunque el dominio de la competencia se consolida con la escolarización.","NeuropsarrollosTicíopilogía delco y Atípico  \nde las Habilidades  \nNuméricas  \nMónica Rosselli  \nDepartamento de Psicología , Florida Atlantic University. Davie, Florida, EE. UU.  \nEsmeralda Matute  \nInstituto de Neurociencias – CUCBA, Universidad de Guadalajara.  \nGuadalajara, México.  \nCorrespondencia:Mónica Rosselli, Ph. D. Departamento de Psicología, Florida Atlantic University, 3200 College Avenue, Davie, Florida, EE. UU. , 33314. Correo electró [nico: mrossell@fau.edu](nico: mrossell@fau.edu)  \nResumen  \nEl objetivo central de este artículo escaracterizar la discalculia de desarrollo apartir de un análisis de los tres elementos que la definen: las dificultades de manejo numérico, cálculo y razonamiento lógicomatemático; los déficits en dominios neuropsicológicos específicos y finalmente, el sustrato neurobiológicas afectado. Para ello se presentan evidencias emanadas de investigaciones realizadas en los últimos 30 años tanto sobre la discalculia de desarrollo como sobre el desarrollo típico de lashabilidades numéricas. Dos puntos de referencia se toman en cuenta; el primerode ellos es el sustrato neurobiológico que subyace al aprendizaje y al dominio de lashabilidades de cálculo así como a las alteraciones en este aprendizaje y elsegundo, es el efecto del aprendizaje escolar. Los datos actuales apuntan hacia una visión integradora en donde los componentes neurobiológicos y laestimulación ambiental se interpelan. Así, los datos aportados por investigaciones recientes coinciden en que si bien el dominio de la competencia matemática sealcanza gracias a la escolarización, las destrezas numéricas ya son evidentes mucho antes de que el niño inicie suescolarización.  \nPalabras clave: Discalculia del desarrollo, trastorno del cálculo, neuropsicologíainfantil, habilidades matemáticas.  \nNeuropsychology of Tipical and Atipical Development of Numerical Abilities Summary  \nThe main aim of this paper is to characterize developmental dyscalculia and to analyze three elements included in its definition: the number, calculation and  \nreasoning problems; the deficits in specific neuropsychological domains and the underling neurobiological component. Evidence from 30 years of research in the area of typical and atypical number development is presented. Two reference points are used; the first one is aneurobiological perspective to typical and atypical mathematical learning; and the second one involves the effect of schooling on this learning. Current findings suggest an integrated point of view in which both neurobiological and environmental components are equally relevant in the understanding of mathematical  \ncompetence. Also, results are coincidental in confirming that although the competence of mathematical skills is reached through schooling, the basic mathematical knowledge is evident many years before the child starts a formal training in math.  \nKey words: Developmental dyscalculia, math learning disabilities, child neuropsychology, development, calculation abilities.  \nIntroducción  \nLa capacidad matemática requiere de una serie de destrezas numéricas que estánpresentes en los niños incluso antes deiniciar su entrenamiento escolar. Contrario alo que se pensó en un comienzo, los niños, mucho antes de iniciar su escolarización, conocen el concepto de numerosidad yposeen los sistemas básicos desimbolización de los mismos tales como el principio de cardinalidad (la cantidad que cada número representa) y el de ordinalidad (la relación de orden de un número conotros números) . La competenciamatemática, sin embargo, se va haciendo mayor y más sofisticada a medida que el niño se desenvuelve en el currículo escolar.  \nSi bien, la mayoría de los niños en edad escolar logran un aprendizaje adecuado de estas competencias matemáticas, un pequeño grupo de ellos presenta un trastorno de aprendizaje de las matemáticas que, cuando es severo, sedenomina discalculia del desarrollo (Badian, 1983; Butherworth, 2005; Ramaa & Gowramma, 2002; Shalev & G","cbCaildLSrE2O5xK","https://ap.wps.com/l/cbCaildLSrE2O5xK","pdf",240891,3,1,18,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Discalculia del desarrollo\n## Definición y características","[{\"question\":\"Qué papel cumplen la escolarización y el desarrollo temprano según el documento?\",\"answer\":\"Aunque la competencia matemática se alcanza mediante la escolarización, el conocimiento matemático básico ya es evidente mucho antes de que el niño inicie el entrenamiento escolar formal.\"}]",1784017794,28,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"neuropsychology-of-typical-and-atypical-development-of-numerical-abilities","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/salud-y-atención-médica/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/neuropsychology-of-typical-and-atypical-development-of-numerical-abilities/69833/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-22","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Qué papel cumplen la escolarización y el desarrollo temprano según el documento?","Question",{"text":75,"@type":76},"Aunque la competencia matemática se alcanza mediante la escolarización, el conocimiento matemático básico ya es evidente mucho antes de que el niño inicie el entrenamiento escolar formal.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,106,110,114,118,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":88,"slug":105},41,"Investigación e Informes","research-report",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":88,"slug":109},37,"Literatura","literature",{"id":111,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":112,"show_sort_weight":88,"slug":113},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":115,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":116,"show_sort_weight":88,"slug":117},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":119},"healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]