[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-73496-es":3,"doc-seo-73496-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":89},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},73496,1099514067415,"Rowan","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539d78ffe74a7?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779092875211072502",40,"Salud y Atención Médica","Trastornos del desarrollo y logopedia: Caso práctico de intervención en retraso mental (Caso 7)","Intervención logopédica para Alfonso, un niño de 11 años con retraso mental diagnosticado desde los 5, escolarizado en un centro ordinario con adaptación curricular. Aunque mantiene buen funcionamiento general y autonomía, presenta alteraciones del habla (sustituciones fonéticas en /r/, vibrante /r/, /t/ y /l/, ritmo lento), dificultades morfosintácticas asociadas a expresión pobre y frases breves, déficit en relaciones semánticas y problemas pragmáticos. Se requiere definir qué aspectos trabajar, incluyendo compresión y producción de fórmulas sociales de saludo y despedida.","TRASTORNOS DEL DESARROLLO Y LOGOPEDIA Portal OpenCourseWare -­‐ Universidad de Murcia  \nCASO PRÁCTICO Nº 7 – INTERVENCIÓN EN RETRASO MENTAL  \nAlfonso es un niño de 11 años, diagnosticado con retraso mental desde los 5 años y que en la última evaluación mostró un CI de 62 . En la actualidad está cursando 4º de Educación Infantilen un colegio ordinario, donde recibe una adaptación curricular integral que de momento está ofreciendo buenos resultados. Aunque el niño posee un nivel aceptable de funcionamiento general y es autónomo para muchas actividades, presenta bastantes problemas de lenguaje y comunicación, por lo que los padres deciden llevarlo a un logopeda aconsejados por el profesor del niño. En este sentido, los padres se muestran bastante preocupados por el futurode Alfonso, y manifiestan que les gustaría saber qué hacer con él en casa para ayudarle.  \nDurante la evaluación del lenguaje realizada, el niño demostró poseer los requisitos básicos del lenguaje así como una buena intencionalidad, siendo capaz de pedir información y de iniciar una conversación. Igualmente, el niño es capaz de leer y escribir con cierta soltura. Noobstante, su habla estaba alterada de forma que cometía frecuentes sustituciones a nivelfonético en los fonemas /r/, /r/ vibrante, /t/ y /l/, y el ritmo del habla resultaba excesivamentelento. Además, con frecuencia utilizaba gestos que eran poco apropiados y no correspondían con el mensaje lingüístico.  \nA nivel morfosintáctico, Alfonso utilizaba la mayoría de elementos que se esperaban para sunivel educativo. Las mayores dificultades estaban relacionadas un nivel gramaticalexcesivamente bajo, expresado en una evidente pobreza en la expresión que hacía que sus frases constaran de tres o cuatro elementos. En relación al vocabulario, el nivel tanto productivo como comprensivo era bastante correcto; sin embargo, mostró un déficit en las relaciones semánticas de manera que no era capaz de asignar las palabras que conocía acategorías semánticas comunes.  \nPor último, también aparecieron problemas en relación al desarrollo pragmático del discurso, así como en la compresión y producción de usos del lenguaje, especialmente de fórmulassociales de saludo y despedida.  \n1. Señala los aspectos que, según tu criterio, deberían trabajarse durante la intervención de este caso.","cbCaigsSrqo0xNDK","https://ap.wps.com/l/cbCaigsSrqo0xNDK","pdf",69672,4,1,2,"Spanish","es",110,"# Caso práctico nº 7: intervención en retraso mental\n## Perfil del alumno y preocupaciones familiares\n## Evaluación del lenguaje: habla, morfosintaxis, vocabulario\n## Evaluación pragmática y usos sociales del lenguaje\n## Aspectos a trabajar durante la intervención","[{\"question\":\"Qué problemas de habla presenta Alfonso y cómo afectan su comunicación?\",\"answer\":\"Comete sustituciones fonéticas frecuentes en /r/ vibrante, /r/ (respecto a su realización), /t/ y /l/, además de presentar un ritmo excesivamente lento. 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