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Se elaboró un catastro de redes de la región, se construyó una matriz de análisis para caracterizarlas (origen, miembros, recursos, tipo de información y temáticas) y se entrevistó a informantes clave sobre su aporte a la formulación de políticas. Concluye que la mayoría de la información difundida no es útil para la toma de decisiones, mientras que los resúmenes analíticos y las redes informales con comunicación clara y sencilla incrementan el impacto en el proceso decisorio.",{"@graph":59,"@context":114},[60,77,97],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/networks-of-production-and-dissemination-of-information-on-education-in-latin-america-and-the-caribbean-their-usefulness-for-decision-makers/454250/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":91,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":92,"interactionStatistic":93},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/networks-of-production-and-dissemination-of-information-on-education-in-latin-america-and-the-caribbean-their-usefulness-for-decision-makers/454250.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"nayy☆","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-30",true,{"@type":94,"interactionType":95,"userInteractionCount":67},"InteractionCounter",{"@type":96},"ViewAction",{"@type":98,"mainEntity":99},"FAQPage",[100,106,110],{"name":101,"@type":102,"acceptedAnswer":103},"Qué redes de información analiza el estudio en América Latina y el Caribe?","Question",{"text":104,"@type":105},"El estudio explora redes formales y no formales que operan en la región o ofrecen información sobre ella, evaluando su utilidad para el diseño de políticas educativas.","Answer",{"name":107,"@type":102,"acceptedAnswer":108},"Cómo se evaluó la utilidad de las redes para la formulación de políticas?",{"text":109,"@type":105},"Se elaboró un catastro de redes, se construyó una matriz de análisis con características como origen, miembros y tipo de información, y se realizaron entrevistas a informantes clave sobre su aporte a la toma de decisiones.",{"name":111,"@type":102,"acceptedAnswer":112},"Qué tipos de redes resultaron más útiles para los tomadores de decisión?",{"text":113,"@type":105},"Las redes que ofrecen resúmenes analíticos de resultados y proponen soluciones en lenguaje no técnico aumentan la posibilidad de uso. 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Fischman  \nCollege of Education Mary Lou Fulton College of Education  \nUniversity of South Florida Arizona State University  \nVolumen 16 Número 14 Julio 15, 2008 ISSN 1068–2341  \nRedes de Producción y Diseminación de Información sobre Educación en América Latina y el Caribe: Su Utilidad para Tomadores de Decisión  \nFrancisco Téllez T.  \nUniversidad Andrés Bello, Chile  \nCitación: Téllez T., F. (2008) . Redes de Producción y Diseminación de Información sobre Educación en América Latina y el Caribe: su Utilidad para Tomadores de Decisión. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 16 (14) . Recuperado [fecha] de [http://epaa.asu.edu/epaa/](http://epaa.asu.edu/epaa/)  \nResumen  \nEste artículo presenta los resultados de un estudio que exploró las distintas redes de información formales y no formales que existen en América Latina y el Caribe, estimando su utilidad para el diseño de políticas educativas. Para lograr lo anterior, sellevaron a cabo los siguientes procedimientos: primero, se elaboró un catastro de redes que operan en la región o que ofrecen información sobre ella; segundo, seelaboró una matriz de análisis de redes de información para determinar sus principales características (origen de la red, miembros, recursos de informaciónofrecidos por la red, tipo de información ofrecida y temáticas abordadas, entre otros); y tercero, se entrevistó a informantes clave sobre la utilidad de la redes en el diseño de políticas educativas en la región. Las principales conclusiones de este estudio fueron las siguientes: primero, las redes de información no ofrecen, en general, información útil a tomadores de decisión en políticas educativas de la región; segundo, las redes o sitios web que ofrecen resúmenes analíticos de los principales resultados de investigaciones y experiencias, y hacen propuestas de  \n Los lectores/as pueden copiar, mostrar, y distribuir este articulo, siempre y cuando se decrédito y atribución al autor/es y a Archivos Analíticos de Políticas Educativas, se distribuya con propósitos no-comerciales, no se altere o transforme el trabajo original. Más detalles de la licencia de Creative Commons se encuentran en [http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5](http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5. Cualquier)[. Cualquier](http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5. Cualquier) otro uso debe seraprobado en conjunto por el autor/es, o AAPE/EPAA. AAPE/EPAA es publicada conjuntamente por el Mary Lou Fulton College of Education at Arizona State University y el College of Education at University of South Florida. Los artículos que aparecen en AAPE son indexados en el Directory of Open Access Journals [http://www.doaj.org](http://www.doaj.org), H.W. Wilson & Co., y por SCOPUS. Contribuya con comentarios y sugerencias a [Fischman@asu.edu](Fischman@asu.edu)  \nRedes de Produccióny Diseminación de Información sobre Educación en América Latina y el Caribe 2  \npolíticas utilizando un lenguaje no técnico, han demostrado tener un mayor impactoen el desarrollo de políticas educativas; tercero, las redes informales, donde consultores o colegas comunican oralmente a diseñadores de políticas informaciónrelevante sobre las características de las políticas educativas que han tenido éxito en ciertos contexto, parecen tener más impacto sobre la toma de decisiones que las redes formales; y cuarto, la utilidad de las redes de información y sitios web para el diseño de políticas educativas está asociada a su capacidad de comunicar, en una manera clara y sencilla, los principales resultados de investigaciones y experiencias de políticas.  \nPalabras clave: redes de información; políticas educativas; investigación educativa.  \nNetworks of Production and Dissemination of Information on Education in Latin America and the Caribbean: Their Usefulness for  \nDecision Makers  \nAbstract  \nThis articl","cbCaiic5bOV0t8Fp","https://ap.wps.com/l/cbCaiic5bOV0t8Fp","pdf",260669,30,"Spanish","# Resumen\n## Procedimientos del estudio\n## Conclusiones principales\n# Palabras clave\n# Introducción","[{\"question\":\"Qué redes de información analiza el estudio en América Latina y el Caribe?\",\"answer\":\"El estudio explora redes formales y no formales que operan en la región o ofrecen información sobre ella, evaluando su utilidad para el diseño de políticas educativas.\"},{\"question\":\"Cómo se evaluó la utilidad de las redes para la formulación de políticas?\",\"answer\":\"Se elaboró un catastro de redes, se construyó una matriz de análisis con características como origen, miembros y tipo de información, y se realizaron entrevistas a informantes clave sobre su aporte a la toma de decisiones.\"},{\"question\":\"Qué tipos de redes resultaron más útiles para los tomadores de decisión?\",\"answer\":\"Las redes que ofrecen resúmenes analíticos de resultados y proponen soluciones en lenguaje no técnico aumentan la posibilidad de uso. 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