[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-139558-es":3,"doc-seo-139558-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},139558,1649267921044,"Ava Thompson","https://us-avatar.wpscdn.com/avatar/1800007509477c92dfb?_k=1786009248482753345",41,"Investigación e Informes","APRENDIZAJE EN RED - CRITERIOS DE ANÁLISIS Y DISEÑO","El texto analiza la convergencia entre las TIC y las teorías del aprendizaje, con foco en los conceptos de interactividad y multimodalidad para comprender el diseño de una página web con función educativa y sus actores principales. A partir del análisis emergen aspectos que orientan la aplicabilidad de enfoques constructivistas revisados. Se proponen criterios de análisis y posterior optimización de materiales multimedia, aplicados y contrastados en un sitio educativo concreto, retroalimentando todo el proceso de diseño.","Interamerican Journal of Psychology ISSN: 0034-9690  \n[rip@ufrgs.br](rip@ufrgs.br)  \nSociedad Interamericana de Psicología Organismo Internacional  \nGonzález García, Javier APRENDIZAJE EN RED: CRITERIOS DE ANÁLISIS Y DISEÑOInteramerican Journal of Psychology, vol. 48, núm. 1 , 2014 , pp. 42-52 Sociedad Interamericana de Psicología Austin, Organismo Internacional  \nDisponible en: [http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=28432716006](http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=28432716006)  \n Cómo citar el artículo  \n Número completo  \n Más información del artículo  \n Página de la revista en [redalyc.org](redalyc.org)  \nSistema de Información Científica  \nRed de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto  \nRevista Interamericana de Psicología/Interamerican Journal of Psychology – 2014, Vol, 48, No. 1, pp. 42-52  \nAPRENDIZAJE EN RED: CRITERIOS DE ANÁLISIS Y DISEÑO  \nJavier González García  \nUniversidad de Guanajuato, México  \nResumen  \nEste trabajo forma parte de una línea de investigación abierta sobre los procesos de Comunicación y Educación . Se centra en los puntos de coincidencia entre las TIC y las teorías del aprendizaje . La discusión parte de dos conceptos interactividad y multimodalidad, claves para poder comprender el proceso del diseño de una página web con función educativa, y de sus actores principales . Del análisis van emergiendo distintos aspectos que pueden arrojar luz a la aplicabilidad de los enfoques teóricos constructivistas revisados . Y, de forma destacada como objeto de análisis en profundidad, unos criterios para el análisis y posterior optimización de materiales multimedia, que finalmente son aplicados y contrastados en una página web educativa concreta, sirviendo de retroalimentación a todo el proceso .  \nPalabras clave Teorías del aprendizaje, Constructivismo, Diseño Instruccional, Aplicaciones, Interactividad, Multimodalidad.  \nNetworked learning: Analysis and design criteria  \nSummary  \nThis work is part of a line of research on the processes of communication and education . It focuses on the points of convergence between ICT and learning theories . The discussion of two concepts interactivity and multimodality , key to understanding the process of designing a website with educational function , and its main actors . Of the analysis are emerging aspects that may shed light on the applicability of the revised constructivist theoretical approaches . And prominently as an object of in-depth analysis , criteria for analysis and subsequent optimization of multimedia materials , which ultimately are applied and verified in a concrete educational website serving the entire feedback process .  \nKeywords Learning theories , Constructivism , Instructional Design , Applications, interactivity , multimodality.  \n42 | ARTICULOS  \nJAVIER GONZÁLEZ GARCÍA  \nEn pleno siglo XXI, se impone un cambio de perspectiva en cuanto al modo en que la educación formal, percibe a las producciones emanadas del senode las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación, cómo las desconoce y cómo les teme . Muchas veces el maestro en el aula, se empecina vanamente en desautorizar y combatir a los mediosmasivos que rodean y atraen la atención de los niños, en lugar de valerse de ellos para comprenderlos mejor e incorporarlos a su actividad diaria. Educación y Comunicación aparecen como partes sustanciales e interdependientes de un mismo proceso de construcción de significados dentro del mundo de la cultura . Aula, televisor o computadora, aparecen hoy, y cada vez con mayor fuerza, como contextos diferentes pero hermanados en un mismo proceso: el de gestionar saberes y conocimientos constitutivos dela mente del hombre del siglo XXI, transversalizadapor la cultura digital, bajo el paradigma de la interactividad (Temporelli, 2011) .  \nLa interactividad distingue y modula las mentes contemporáneas signadas por las NTIC, d","cbCain6FoP3s6CB5","https://ap.wps.com/l/cbCain6FoP3s6CB5","pdf",525633,2,1,12,"Spanish","es",110,"# Resumen y propósito del trabajo\n## Convergencia TIC y teorías del aprendizaje\n## Interactividad y multimodalidad\n## Criterios para análisis y optimización de materiales multimedia","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo sobre aprendizaje en red?\",\"answer\":\"El trabajo busca comprender la convergencia entre TIC y teorías del aprendizaje, especialmente mediante el análisis de la interactividad y la multimodalidad en el diseño de una página web educativa.\"},{\"question\":\"Qué papel cumplen la interactividad y la multimodalidad en el diseño educativo?\",\"answer\":\"Son conceptos clave para entender el proceso de diseño de una interfaz web con función educativa y para considerar a los actores principales dentro de esa experiencia formativa.\"},{\"question\":\"Cómo se aplican los criterios propuestos en el documento?\",\"answer\":\"Los criterios para analizar y optimizar materiales multimedia se aplican y contrastan en una página web educativa concreta, proporcionando retroalimentación al proceso completo.\"}]","APRENDIZAJE EN RED - 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