[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-71065-es":3,"doc-seo-71065-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},71065,962085564549,"Genevieve","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_085a072bc5b1113ac321206ff7593b45",38,"Examen","NCC Infantil de 0 a 5 Años","Competencia curricular para Infantil de 0 a 5 años, organizada por áreas y tramos de edad. Incluye criterios de identidad y autonomía personal, con habilidades motrices gruesas y finas, cuidado personal y prevención de riesgos. Desarrolla comunicación y representación mediante conductas comunicativas, comprensión oral, lenguaje escrito inicial y expresión plástica. Integra el descubrimiento del mundo físico y social, exploración del entorno, convivencia, primeros grupos sociales y participación en juegos.","COMPETENCIA CURRICULAR   \nInfantil 0-5  \nDATOS PERSONALES  \n\n| APELLIDOS |  |  | NOMBRE |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n| F. NACIMIENTO |  | LUGAR |  |  |  |  |\n| DIRECCION |  |  | LOCALIDAD |  |  |  |\n| CENTRO |  |  | NIVEL |  | TUTOR/A |  |\n\nA. -AREA DE INDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL  \n(0-3 años)  \n1.1.- Sube y baja escaleras  \n1.2.- Se sostiene sobre un pie.  \n1.3.- Salta con los dos pies  \n1.4.- Salta desde diferentes alturas.  \n1.5.- Corre.  \n1.6.- Camina hacia atrás.  \n1.7.- Lanza y recoge el balón a poca distancia.  \n1.8.- Pasa páginas de un libro.  \n1.9.- Da patadas a una pelota.  \n1.10.- Controla esfínteres.  \n1.11.- Como solo/a.  \n1.12.- Se limpia la nariz.  \n1.13.- Se quita sólo algunas prendas.  \n1.14.- Evita peligros.  \n1.15.- Señala partes de su cuerpo.  \n1.16.- Muestra autonomía en las rutinas y actividades.  \n1.1.-EL CUERPO Y LA PROPIA IMAGEN ( 3-5 años) .  \n1.1.1.- Señala y nombra segmentos y elementos del cuerpo  \n1.1.2.- Dibuja la figura humana con sus partes elementales: cabeza, tronco y extremidades.  \n1.1.3.- Secuencia acciones para satisfacer las necesidades básicas.  \n1.1.4.- Expresa emociones y las reconoce en los demás  \n1.1.5.- Conoce los órganos de los sentidos y sus funciones.  \n1.1.6.- Aplica la coordinación óculo-manual en actividades diversas.  \n1.1.7.- Responde a sensaciones a través de los sentidos.  \n1.1.8.- Manifiesta una lateralidad dominante  \n1.1.9.- Actúa con seguridad y confía en sus posibilidades.  \n1.1.10.- Conoce su nombre y edad.  \n1.1.11.- Adquiere coordinación y control dinámico general de su cuerpo.  \n1.1.12.- Moviliza el aparato bucal y respira adecuadamente.  \nNCC Infantil de 0 a 5 años  \n1.2.-JUEGOY MOVIMIENTO.- (3-5 años)  \n1.2.1.- Ejecuta movimientos para desplazarse: gatea, voltea, camina, salta, corre..  \n1.2.2.- Ejecuta movimientos finos: ensarta, apila, arruga, pega, pincha, pica.  \n1.2.3.- Utiliza su cuerpo como elemento de juego.  \n1.2.4.- Coge adecuadamente el lápiz.  \n1.3.-CUIDADO DE UNO MISMO.- (3-5 años)  \n1.3.1.- Controla esfínteres.  \n1.3.2.- Secuencia las acciones para el aseo personal: se lava, seca, cepilla, peina..  \n1.3.3.- Se quita o se pone la chaqueta, el babi y usa cierres (botones, cremalleras)  \n1.3.4.- Como sólo sentado y correctamente.  \n1.3.5.- Evita llevarse objetos peligrosos a la boca.  \nB.-AREA DE COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN  \n(0-3 años)  2.1.- Adquiere conductas comunicativas básicas: mirada, contacto ocular…  \n 2.2.- Emite balbuceos.  \n 2.3.- Emite palabras de dos sílabas.  \n 2.4.- Articula bien los fonemas.  \n 2.5.- Dice palabras: objeto-cualidad.  \n 2.6.- Dice palabras de acciones.  \n 2.7.- Formula preguntas.  \n 2.8.- Realiza progresivamente frases correctas.  \n 2.9.- Comprende mensajes orales sencillos.  \n 2.10.- Presta atención durante unos minutos.  \n 2.11.- Dice su nombre.  \n 2.12.- Discrimina tamaños (grande-pequeño)  \n 2.13.- Discrimina formas (redonda-cuadrada)  \n 2.14.- Discrimina colores (rojo-azul-amarillo-verde)  \n 2.15.- Distingue (uno-muchos-dos)  \n 2.16.- Se sitúa (arriba, abajo, delante, detrás, encima, debajo, cerca, lejos)  \n 2.17.- Clasifica objetos.  \n 2.18.- Dibuja imitando (circulo, línea horizontal, línea vertical)  \n 2.19.- Memoriza retahílas y trozos de canciones.  \n 2.20.- Experimenta con pintura de dedos, plastilina, tierra, agua)  \n 2.21.- Disfruta con el baile y el canto.  \n 2.22.- Participa en dramatizaciones.  \n2.1.-COMUNICACIÓN: (3-5 años)  \n 2.1.1.- Adquiere conductas comunicativas básicas: mirada, contacto ocular.  \n 2.1.2.- Emite balbuceos.  \n 2.1.3.- Emite palabras de dos sílabas.  \n 2.1.4.- Articula bien los fonemas.  \n 2.1.5.- Dice palabras: objeto-cualidad.  \n 2.1.6.- Dice palabras de acciones.  \n 2.1.7.- Formula preguntas.  \n 2.1.8.- Dice frases de dos o tres elementos.  \n 2.1.9.- Emplea bien: género, número, persona, tiempo.  \n 2.1.10.- Asocia imagen a objeto.  \n 2.1.11.- Pronuncia correctamente y estructura bien las frases.  \nEquipo de Orientación Educativa  \n 2   \nNCC Infant","cbCairsEQEt6AeuA","https://ap.wps.com/l/cbCairsEQEt6AeuA","pdf",56814,10,1,4,"Spanish","es",110,"# Competencia curricular\n## Datos personales\n## Área de identidad y autonomía personal\n## Área de comunicación y representación\n## Área de descubrimiento del mundo físico y social","[{\"question\":\"¿Qué habilidades de identidad y autonomía personal se trabajan en 0-3 años?\",\"answer\":\"Se incluyen acciones como subir y bajar escaleras, sostenerse sobre un pie, saltar, correr, lanzar y recoger, pasar páginas, dar patadas, controlar esfínteres, limpiarse la nariz, quitarse algunas prendas y evitar peligros.\"},{\"question\":\"¿Qué se evalúa dentro del área de comunicación y representación en 3-5 años?\",\"answer\":\"Se prioriza la expresión oral (frases de dos o tres elementos y uso de género, número y tiempo), la comprensión de mensajes y órdenes complejas, el lenguaje escrito inicial (asociar imagen con palabra, reconocer palabras y escribir su nombre) y la 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