[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-45201-es":3,"doc-seo-45201-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},45201,1374391975076,"Riley","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253ca4ec9f6853?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1783305029341752051",43,"Estilo de Vida","Asamblea General de las NAU","Actividad educativa de nivel 3 para mayores de 6 años centrada en Educación para Comprender el Mundo mediante una simulación de Asamblea General de las NAU. Profundiza en el concepto de paz positiva y su complejidad, valora el sentido del sistema de Naciones Unidas y sirve como síntesis y evaluación de una secuencia didáctica. Incluye trabajo por grupos con fichas de rol, técnica de consenso tipo “flor”, debate de representantes, elaboración de conclusiones con formato de derechos y votación para construir una Declaración Fundamental para la Convivencia en Eirene, seguida de evaluación final.","Nivel de dificultad: 3 Edad recomendada:>6 años.  \nEDUCACIÓN PARA COMPRENDER EL MUNDO  \nAsamblea General de las NAU  \nIntención educativa:  \n• Profundizar en el concepto de paz positiva yen su complejidad.  \n• Valorar el sentido del sistema de Naciones Unidas.  \n• Evaluar los contenidostrabajados hasta ahora.  \nResumen: Después de hacer diversas actividades donde el grupo ha aprendido muchas cosas sobre la paz, se trata de hacer una simulación delo que sería una Asambleade la ONU para consensuar qué es la paz y cuáles son sus componentes para desarrollar. Tiempo: 2 horas.  \nTipo: Interior o exterior. Asamblea debate. Evaluación. Forma parte del centre de interés “Isla Eirene”.  \nGrupo: A partir de 8 personas.  \nMaterial: Fichas del rol (ver anexo) .  \nFuente: Escola de Cultura de Pau. Juegos de paz. Caja de Herramientas para educar hacia una cultura de paz. La Catarata. Madrid, 2009.  \nDesarrollo  \nEsta actividad os puede ser útil como síntesis y evaluación de una secuencia didáctica sobre el concepto de paz y cultura de paz.  \n• Se hacen grupos y se reparten las fichas de rol. A partir de todo el trabajo hecho en la secuencia didáctica, cada grupo se replantea qué es para él la paz y qué cosas cree que habría que impulsar para garantizarla, qué cosas pide a los otros grupos animales para poder vivir en paz y qué cosas puede aportar él para contribuir a dicho objetivo. Se les dan unos 10-15 minutos para hacerlo.  \n• Se colocan los diferentes grupos formando una estructura de consenso siguiendo la técnica de lapecera. Cada grupo escoge a un representante que se coloca en un pequeño corro con los otros representantes, el resto del grupo se coloca justo detrás de su representante y se diferencia de los otros grupos dibujando una estructura con forma de flor. En un espacio del corro se sitúa la Presidencia (uno de los educadores del grupo) . Otro educador hará de secretario, el resto de observadores.  \n• El objetivo es llegar a un consenso sobre qué es la paz y qué cosas hay que tener en cuenta para garantizar la paz. Para eso es importante que el equipo de monitores observe los contenidos que surgen en los pequeños grupos sin aportarles información ni ayuda en este sentido, en todo caso darles indicaciones que les ayuden a recordar o que les faciliten la organización, así podréis evaluar qué contenidos les han quedado claros, cuáles no y recuperarlo en el debate.  \n• Cada grupo, a través de su representante, expone sus reflexiones. A continuación, se deja un tiempo de debate para que los representantes profundicen en los contenidos (unos 15-20 minutos) . Solo pueden hablar los representantes, la Presidencia y el secretario. Si alguien más quiere aportaralgo que considere indispensable lo puede hacer pasando un mensaje escrito a su representante.  \n• Se dejan 15 minutos a cada grupo para que, a partir de las reflexiones del debate, elaboren una lista de conclusiones con el formato “todo individuo es digno de...”,“todo individuo tiene derecho a...”,“todo individuo merece...”  \n• En sesión plenaria—manteniendo la estructura de flor—cada grupo expresa sus conclusiones. Seabre un debate con el objetivo de consensuarlas. El secretario anota en un mural las conclusiones consensuadas manteniendo el formato “todo individuo es digno...”,“todo individuo tiene derecho a...”,“todo individuo merece...”, etc. para poderlo enlazar con facilidad con la actividad siguiente.  \n• Se dejan 2 minutos a cada grupo para que decida si vota en favor o en contra. Se hace lavotación y, si sale aprobada por mayoría simple, se acepta como Declaración Fundamental para la Convivencia en Eirene.  \n• Descanso: dadles un ratito de distensión: merendad, haced algún juego, etc.  \nPrograma de educación para la paz-Escola de Cultura de [Pau-pr.educacio.escolapau@uab.cat](Pau-pr.educacio.escolapau@uab.cat)  \nEDUCACIÓN PARA COMPRENDER EL MUNDO  \nAsamblea General de las NAU  \n• Vuelta a las sesiones de trabajo: las Naciones Animales Unidas tienen claro qué paz quieren y ","cbCaihs1DyYaMmec","https://ap.wps.com/l/cbCaihs1DyYaMmec","pdf",272912,3,1,6,"Spanish","es",110,"# Asamblea General de las NAU\n## Intención educativa y resumen\n## Desarrollo de la actividad\n## Vuelta a las sesiones de trabajo\n## Evaluación y conclusiones\n## Otras indicaciones","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo educativo principal de la Asamblea General de las NAU?\",\"answer\":\"Profundizar en la paz positiva y su complejidad, valorar el sistema de Naciones Unidas y evaluar lo trabajado en la secuencia didáctica para construir un consenso sobre qué es la paz y cómo garantizarla en Eirene.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza el consenso en la actividad?\",\"answer\":\"Se crean grupos con fichas de rol y se colocan formando una estructura de consenso con la técnica de la “flor”, con representantes en un corro, una Presidencia y un secretario, mientras el resto observa.\"},{\"question\":\"Cómo se elabora y valida la Declaración Fundamental para la Convivencia en Eirene?\",\"answer\":\"Los grupos elaboran conclusiones con el formato “todo individuo es digno/derecho/merece…”, se consensúan en plenario y se realiza una votación; 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