[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-81377-es":3,"doc-seo-81377-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},81377,687197207639,"Asher","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Programa Nacional de Convivencia Escolar: La escuela como espacio de participación infantil y adolescente para la formación ciudadana","El documento orienta a la comunidad educativa de escuelas primarias y secundarias sobre dos mecanismos de participación entendida como derecho: asambleas escolares y proyectos escolares. Presenta un marco conceptual para construir convivencia democrática mediante dimensiones clave como la gestión escolar democrática y la participación infantil y adolescente, con enfoque de derechos humanos e igualdad de género. Propone procedimientos, rutas e iniciativas para fortalecer acuerdos, resolución pacífica de conflictos, bienestar emocional, desarrollo integral y seguridad, promoviendo también aprendizajes socioemocionales y valores democráticos.","PROGRAMA NACIONAL DECONVIVENCIA ESCOLAR  \nVIDA SALUDABLE  \nLa escuela como espacio departicipación infantil y adolescente para la formación ciudadana  \nSUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA  \nDIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO DE LA GESTIÓN EDUCATIVA  \nLa escuela como espacio de participación infantil y adolescente para la formaciónciudadana fue elaborado por el Programa Nacional de Convivencia Escolar de la Dirección General de Desarrollo de la Gestión Educativa, de la Subsecretaría de Educación Básica, de la Secretaría de Educación Pública.  \nSecretaría de Educación Pública  \nEsteban Moctezuma Barragán  \nSubsecretaría de Educación Básica  \nMarcos Bucio Mújica  \nDirección General de Desarrollo de la Gestión Educativa  \nMarlenne Johvana Mendoza González  \nPrograma Nacional de Convivencia Escolar  \nOsiris Vanessa Juárez Beltrán  \nCoordinación académica  \nOsiris Vanessa Juárez Beltrán  \nWendy Yaereth Hernández Barrientos  \nAutoras  \nWendy Yaereth Hernández Barrientos Laura Elizabeth Paredes Ramírez  \nPatricia Rodríguez Cordero María Dolores Rodríguez Huacuz Alma Lucía Góngora Martínez María Leticia Martínez Hernández  \nPrimera edición, 2020 (ciclo escolar 2020-2021)  \nD. R. © Secretaría de Educación Pública, 2020 Argentina 28, Centro,  \n06020, Ciudad de México Impreso en México  \nDistribución gratuita-Prohibida su venta  \nPROGRAMA NACIONAL DECONVIVENCIA ESCOLAR  \nLa escuela como espacio departicipación infantil y adolescente para la formación ciudadana  \nNuestro agradecimiento para el personal docentey asesorestécnico pedagógicos que participaron en la lectura de este documentoy con su gran profesionalismo, entusiasmoy dedicación, brindaron aportaciones de mejora al mismo.  \nLa escuela como espacio de participación infantil y adolescente para la formación ciudadana  \nCONTENIDO  \nINTRODUCCIÓN ........................................................................................................ 7  \nI. MARCO CONCEPTUAL. HACIA LA CONSTRUCCIÓNDE LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA ................................................. 9  \nI.1. Dimensiones de la convivencia ............................................................... 9  \nI.2. Gestión escolar democrática .................................................................. 10  \nI.3. Participación infantil y adolescente ..................................................... 11  \nI.4. ¿Cuáles son los beneficios de la democratizacióny la participación en las escuelas?.......................................................... 15  \nII. PROPUESTA PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA ................................................................. 17  \nII.1. ¿Qué son las asambleas escolares? ....................................................... 18  \nII.2. Tipos de asambleas escolares y comité de iniciativas ..................... 19  \nII.2.1. Procedimiento general para la implementación deasambleas escolares ..................................................................... 22  \nII.2.2 . Ruta crítica para la implementación de las asambleasescolares internas y generales ................................................... 28  \nII.3. Proyectos escolares ................................................................................... 29  \nII.3.1. Etapas de un proyecto ................................................................. 29  \nII.3.2 . Clasificación de proyectos escolares ......................................... 31  \nIII. CONCLUSIÓN ................................................................................................. 36  \nREFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ........................................................... 37  \nINTRODUCCIÓN  \n“Si unjoven sale de la escuela obligatoria persuadido de que las chicas, los negros  \no los musulmanes son categorías inferiores, poco importa que sepa gramática,álgebra o una lengua extranjera. La escuela habrá «fallado su tiro», lo cual es muy grave, porque ninguno de los profesores que habrían podido intervenir en varias fases ","cbCaigSFeW87ArDI","https://ap.wps.com/l/cbCaigSFeW87ArDI","pdf",3705929,3,1,64,"Spanish","es",110,"# Contenido\n# Introducción\n# I. Marco conceptual: hacia la construcción de la convivencia democrática\n## I.1. Dimensiones de la convivencia\n## I.2. Gestión escolar democrática\n## I.3. Participación infantil y adolescente\n## I.4. Beneficios de la democratización y la participación en las escuelas\n# II. Propuesta para la construcción de una convivencia democrática\n## II.1. ¿Qué son las asambleas escolares?\n## II.2. Tipos de asambleas escolares y comité de iniciativas\n## II.3. Proyectos escolares\n# III. Conclusión\n# Referencias bibliográficas","[{\"question\":\"Para quién está dirigido el documento y cuál es su objetivo principal?\",\"answer\":\"Está dirigido a la comunidad educativa de escuelas primarias y secundarias. 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