[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-81385-es":3,"doc-seo-81385-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":11,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},81385,7971461740886,"Theodore","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_3d24733baf745e90a7e4bdd5f77d97b2",40,"Salud y Atención Médica","Estrategia Nacional Vida Saludable Proyecto Comunitario","Estrategia Nacional Vida Saludable, proyecto comunitario impulsado por la Secretaría de Educación Pública, fundamentado en la Nueva Escuela Mexicana y el eje articulador de vida saludable. Presenta el enfoque de salud como hecho social y reconoce condicionantes que afectan el bienestar físico y emocional. Describe el campo formativo “De lo humano y lo comunitario”, con propósito de prevención e intervención en problemáticas asociadas a vida saludable, inclusión, igualdad de género e interculturalidad crítica. Señala necesidades prioritarias en primaria: alimentación, salud visual y bucal, y riesgos de enfermedades no transmisibles, mediante acciones interinstitucionales y jornadas escolares de especialistas.","Estrategia Nacional Vida Saludable  \nProyecto comunitario  \nSecretario de Educación Pública  \nMario Delgado Carrillo  \nSubsecretaria de Educación Básica  \nAngélica Noemí Juárez Pérez  \nEstrategia Nacional Vida Saludable. Proyecto comunitario  \nD. R. © Secretaría de Educación Pública, 2025, Argentina 28, Centro,  \n06020, Ciudad de México  \nImpreso en México  \nDistribución gratuita. Prohibida su venta  \nEstrategia Nacional Vida Saludable  \nEJEARTICULADOR  \nVida saludable  \nPunto de partida  \nLa Nueva Escuela Mexicana  \ny el Eje articulador Vida Saludable  \nLa Nueva Escuela Mexicana y el Plan de Estudio para la Educación Preescolar, Primaria y Secundaria 2022 contemplan la implementación de campos formativos y ejes articuladores como punto de encuentro entre la didáctica del profesor o la profesora con el saber y las necesidades de la vida cotidiana de sus estudiantes. Se busca integrar las experiencias, lossaberes y los intereses de las y los estudiantes con los contenidos y Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA), de tal modo que puedan otorgarles un significado personal, desde una visión colectiva o comunitaria.  \nUno de los ejes articuladores es vida saludable. Éste pretende que las y los estudiantes comprendan que la salud es un hecho social. De tal forma, las variaciones de peso, talla, composición corporal o signos vitales no sólo expresan salud o enfermedad, sino fenómenos sociales.  \nUna vida saludable está determinada por diversas condicionantes sociales que influyen fuertemente en la salud física y emocional, como contar con una alimentación apropiada o una vida libre de adicciones. La  \nCAMPO FORMATIVO  \nDe lo humanoy lo comunitario  \nsalud de niñas, niños y adolescentes en las últimas décadas se ha vistomermada porque no sólo no se han atendido los determinantes sociales de la salud, sino que el tema se ha tratado de manera segmentada, diferenciada y profundamente desigual.  \nCampo formativo  \nDe lo humano y lo comunitario  \nEste campo reconoce que el ser humano interactúa con su comunidad mediante un proceso dinámicoy continuo de construcción personaly social, así como de participación auténtica en un espacio donde toda persona en colectividad, desde sus primeros años, pueda acceder a una vida digna, justa y solidaria; contribuyendo así al goce de un mayor bienestar.  \nEl propósito es que niñas, niños y adolescentes exploren, comprendan, reflexionen e intervengan, con base en sus posibilidades, en la prevención y atención de problemáticas asociadas a la vida saludable, la inclusión, la igualdad de género y la interculturalidad crítica en contextos inmediatos y futuros; a la vez que adquieran conciencia de que sus acciones influyen en el buen vivir.  \nIdentifiquemos la situación para definirel servicio  \nLa población escolar de educación básica de nivel primaria, que comprende a niñas y niños de entre 6 y 12 años, requiere de atención prioritaria en materia de vida saludable, pues los problemas de salud desarrollados durante esta etapa pueden tener repercusiones duraderas yampliar las brechas de bienestar en todo su desarrollo.  \nEntre los problemas más preocupantes detectados en las y los estudiantes se encuentran los provocados por malos hábitos de alimentación, los cuales se manifiestan en sobrepeso, obesidad, bajo peso y baja talla; condiciones que constituyen factores de riesgo para enfermedades no transmisibles (ENT), como diabetes mellitus, hipertensión y enfermedades cardiovasculares.  \nAdemás de estos problemas de salud, también es común que entre las y los estudiantes de educación básica se presenten complicaciones de salud visual y bucal.  \nLa salud visual también es de suma importancia para el desarrollo integral de niñas y niños en etapa escolar, ya que sin ella se dificulta el proceso de aprendizaje. Los trastornos oculares, como la visión borrosa, cuando no son detectados representan una discapacidad visual.  \nCon respecto a la salud bucal, la Organización Mundial de la Salud (OMS) considera a Méxi","cbCaii18SlphpXtT","https://ap.wps.com/l/cbCaii18SlphpXtT","pdf",15154067,4,1,"Spanish","es",110,"# Vida saludable como eje articulador\n## La Nueva Escuela Mexicana y el enfoque comunitario\n## La salud como hecho social\n# Campo formativo: De lo humano y lo comunitario\n## Propósito y acciones\n# Identifiquemos la situación para definir el servicio\n## Atención prioritaria en educación primaria\n## Problemas: alimentación, sobrepeso y ENT\n## Salud visual y salud bucal\n# Intervenciones interinstitucionales y jornada de salud escolar\n## Desarrollo curricular y PDA\n## Proyecto comunitario con brigadas y ferias de salud","[{\"question\":\"Qué busca la Estrategia Nacional Vida Saludable en la comunidad escolar?\",\"answer\":\"Busca que niñas, niños y adolescentes exploren, comprendan, reflexionen e intervengan en la prevención y atención de problemáticas asociadas a la vida saludable, además de fortalecer la conciencia de que sus acciones influyen en el buen vivir.\"},{\"question\":\"Por qué la estrategia considera la salud como un hecho social?\",\"answer\":\"Porque las variaciones corporales y signos vitales reflejan fenómenos sociales; además, la salud física y emocional está determinada por condicionantes sociales como alimentación apropiada y vida libre de adicciones.\"},{\"question\":\"Qué problemas de salud prioriza en educación primaria y cómo se relacionan con enfermedades no transmisibles?\",\"answer\":\"Prioriza malos hábitos de alimentación vinculados con sobrepeso, obesidad, bajo peso y baja talla. 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