[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59438-es":3,"doc-seo-59438-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},59438,1374391974564,"Clementine","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253aa45c000a9e?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779874745381141002",41,"Investigación e Informes","Categorías Plan Nacional de Desarrollo y Plan Sectorial de Educación 2006 - 2022 10 Estadística e-60","Boletín del Instituto de Investigaciones Pedagógicas Plurinacional con foco en la difusión de temáticas educativas. Presenta tres ejes: cómo inspirar una actitud emprendedora en la niñez y juventud, talleres de validación de criterios de evaluación en Matemática para el nivel de Educación Primaria Comunitaria Vocacional y la organización y participación plural en el Congreso Plurinacional de Educación. Incluye argumentos sobre iniciar tempranamente la educación emprendedora y propone sugerencias prácticas para fortalecer el emprendedurismo en niñas y niños, así como una introducción a la importancia de la evaluación.","Número 9-Año 3-noviembre 2024 Depósito Legal: 4-3-134-2022 P. O.  \nodI o I nsci gas Pluanl   \nEscanea el QR para descargar la versión digital  \nPresentación  \nEn esta ocasión, el Instituto de Investigaciones Pedagógicas Plurinacional presenta trestemáticas: ¿Cuándo y cómo inspirarla actitud emprendedora en la niñez y la juventud?, Talleres de validaciónde criterios de evaluación enmatemática del nivel de Educación Primaria Comunitaria Vocacionaly, por último, Organización y participación plural en el Congreso Plurinacional de Educación.  \nLa primera destaca que una actitudemprendedora en la niñez y la juventud es una necesidad cada vez más imperiosa en una sociedad que demanda asumir riesgos a partir dela toma de decisiones informadas y pensadas. La segunda pretende complementar la elaboraciónde criterios de evaluación enmatemática para el currículo boliviano. La última da a conocercómo se organizaron los Encuentros Educativos en los diferentes distritos y departamentos.  \nTemáticas como las anteriormentemencionadas puede que sean desconocidas para algunos sectores de la ciudadanía, de ahí la necesidadde su difusión.  \nLes invitamos a compartir sus experiencias yanálisis en este y otrostemas educativos; todo aporte será recibido y analizado para su publicación. Correo electrónico:  \n[debates.educativos@iipp.edu.bo](debates.educativos@iipp.edu.bo)  \n¿Cuándo y cómo inspirar la actitudemprendedora en niños y jóvenes?  \nAdhemar Marco Poma Chuquimia  \nMucho se ha discutido sobre la necesidad de formar al emprendedor; sin embargo, una pregunta importante es ¿desde cuándo y cómo? Si bien existen diversos programas en Bolivia y en el mundo para formar a jóvenes como potenciales empresarios, los resultados están sugiriendo que laeducación para emprender debe comenzar desde mucho antes, es decir en la misma infancia; aunque algunos especialistas proponen que incluso debeiniciar antes del nacimiento.  \nCameron Herold, un experto canadiense, considera que existen algunos rasgos que se van notando en el comportamiento de los niños y que podrían relacionarse con un perfil emprendedor. Estos rasgos son los siguientes: i] desacuerdo con los compañeros, ii] cuestionamiento a las prácticaseducativas, iii] aburrimiento en la escuela, iv] bajas calificaciones, entre otros. Incluso llega a afirmar que la forma de criar a los niños y el currículo escolar pueden nutrir o eliminar el espíritu emprendedor en los estudiantes. 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Algo que, siendo adulto, no es muy fácil, pues, por la experiencia y el conocimiento adquiridos, uno tiendea manejarse y a decidir sobre la base de modelos mentales arraigados ybastante estructurados.  \nEl psicólogo y psicoterapeuta Juan de Dios Serrano destaca que está demostrado que el éxito no tiene mucho que ver con las acciones del niñoen la escuela o con el desarrollo precoz de su capacidad lectora, sino con lainfluencia de factores emocionales y sociales externos. Entre los 0 y 3 años, el cerebro de los niños crece hasta los dos tercios de su tamaño maduro y su complejidad se desarrolla a un ritmo que “jamás” volverá a repetirse. 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