[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59722-es":3,"doc-seo-59722-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},59722,687197207639,"Asher","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Plan Nacional de Desarrollo y Plan Sectorial de Educación (2006 - 2022) Estadística E-553","Compilación de contenidos institucionales del Ministerio de Educación de Bolivia centrados en la “Revolución Educativa” impulsada desde 2006, con énfasis en la Revolución Docente y la transformación de la formación y condiciones laborales de maestras y maestros. Incluye un sumario con secciones editoriales e información sobre políticas educativas, admisión en ESFM y herramientas como la Libreta Escolar Electrónica. Contiene además una nota sobre la Resolución Ministerial para la creación y funcionamiento de un instituto tecnológico en Uriondo, Tarija.","ntraenvigenclalabretaLscdlarEecronicaNiñas y niños panameñosse suman al pedido de\"Mar para Bolivia\"想电事  \n\n|  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- |\n|  |  |  |  |\n|  |  |  |  |\n|  |  |  |  |\n|  |  |  |  |\n|  |  |  |  |\n|  |  |  |  |\n|  |  |  |  |\n|  |  |  |  |\n|  |  |  |  |\n|  |  |  |  |\n|  |  |  |  |\n\nMINISTERIO DEEnTRINIDADIQdocaciOGESTADO PLURINACIONALDE BOLIVIAInician los Juegos DeportivosEstudiantiles de PrimariaBeni  \n2015  \n0)G0SDPO8HA0SESTUDIANTILES PLURINAGIONALESRES   DE      LE E     o  \nNvelPrimaro1aFASE Mayo-Junio2a FASE:Julio-AgostoFASE FINAL:Septiembrela reyolución educativa AVANZA  \n# SUMARIO\n\nEmunidadEducación entrega Resolución parala creación de instituto tecnológicoen UriondoRoberto Aguilar GómezMINISTRO DE EDucACIÓN  \nCONSEJO EDITORIAL  \nJuan José Quiroz FernándezBolivia ocupa el2°lugar enVICEMNISTRO DE EDUCACIÓN REGULARLatinoamérica en inversión eneducación6-7Noel Aguirre Ledezma  \nVICEMINISTRO DE EouCACIÓN ALTERNATIVA Y EsPECIALJiovanni Samanamud ÁvilaVICEMINISTRO DE EouCACIÓN SUPERIORDE FoRMACIÓN PROFESIONALFormación de maestras y maestros en BoliviaUn modelo para la educación en8-9Pedro Crespo Alvizuriamérica latinaViCEMINISTRO DE CIENCIAY TECNOLOGiAIsabel Terrazas RossJEFA UNIDAD DE COMUNICACIÓN  \nEntra en vigenciala Libreta  \nEscolar Electrónica10Patricia Fernández LópezTania Quispe ZeballosLesli Pinto PinedaAlvaro Cuellar VargasGuery Rodriguez SuárezInstitutos de Lenguay Cultura  \n# PERIODISTAS\n\npreservan saberes y conocimientos de12EDITORES GRAFICOspueblos indígena originariosSergio Julio Caro MirandaFotografias  \n# UNIDAD DE CoMUNICACIÓN SoCIALMINISTERIO DE EDuCACIÓN\n\nABICumiculos específicos para formaciónartística en cinco áreas13Cmunidad  \n# Sistema de admisión a ESFM\n\ngarantiza calidad en la formación14y futuro laboral de docentesHitos de la educación popular:el  \numbral del siglo XX15Ministerio de EducaciónPresidente Morales entregaUNIDAD DE CoMUNICACIONaula virtual equipada a unidad  \nAv.Arce No.2147educativa \"República de Bolivia\"16La Paz,Boliviaen Panamá  \n# EDITORIAL\n\nLa Revolución Docente,componentefundamental de la Revolución Educativa  \nA la hora de hablar de una Revolución Educativa sedeben considerar los distintos componentes y sus inte-rrelaciones:currículo,infraestructura,materiales deapoyo,administración,equipamiento,personal docente.La Revolución Educativa contempla,por tanto,variasrevoluciones internas en cada uno de sus componentes,  \nLa Revolución Educativa que se viene implementan-do en el Estado Plurinacional de Bolivia desde 2006recoge las aspiraciones del pueblo boliviano referidasal derecho por la educación vinculándola al cambioestructural de la sociedad;no es,por tanto,una in-genua pretensión de cambiar la sociedad sólo desde  \nuna de ellas -quizá la más profunda,sostenida y menos comprendida-esla Revolución Docente,la transforma-ción gradual de la autopercepción demaestras y maestros,la percepción so-cial hacia el magisterio boliviano,lasestructuras y las modalidades de laformación de maestros,las condicioneslaborales de los educadores.  \nla educación sino la conciencia de quetodos los sectores del Estado debenconfluir en sus políticas y acciones ala construcción de\"Un Estado basadoen el respeto e igualdad entre todos,con principios de soberania,dignidad,complementariedad,solidaridad,ar-monía y equidad en la distribucióny redistribución del producto social,donde predomine la búsqueda del vi-vir bien;con respeto a la pluralidadeconómica,jurídica,politica y cultu-ral de los habitantes de esta tierra;en convivencia colectiva,con acceso al  \n...la Revolución Do-cente contempla latransformación gra-dual de la autoper-cepción de maestrasy maestros,la per-cepción social haciael magisterio bolivia-no,las estructurasy las modalidadesde la formación demaestros y las con-diciones laboralesde los educadores.  \nHan pasado varios anos desde quela Revolución Educativa ha venidoprimeramente definiendo sus linea-mientos,luego desarrollando su nor-mativa y ahora comenzando a im-  \nagua,tra","cbCaiePc4xcVZtPN","https://ap.wps.com/l/cbCaiePc4xcVZtPN","pdf",5811319,4,1,16,"Spanish","es",110,"# Sumario\n## Educación entrega Resolución para la creación de instituto tecnológico en Uriondo\n# Editorial\n## Revolución Docente y componentes de la Revolución Educativa\n# Gestión y lineamientos institucionales\n## Libreta Escolar Electrónica\n## Sistema de admisión a ESFM\n## Formación artística y educación popular","[{\"question\":\"¿Qué plantea el documento sobre la Revolución Educativa en Bolivia?\",\"answer\":\"El texto sostiene que la Revolución Educativa vincula el derecho a la educación con el cambio estructural de la sociedad y se entiende mediante la interacción de componentes como currículo, infraestructura, materiales de apoyo, administración, equipamiento y 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