[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59691-es":3,"doc-seo-59691-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},59691,8796095461564,"Liam","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Categorías Plan Nacional de Desarrollo y Plan Sectorial de Educación 2006 2022 Estadística","Documento sobre el proceso de actualización del Currículo del Sistema Educativo Plurinacional en Bolivia, contextualizado por el periodo 2020–2022 y el impacto de la pandemia COVID-19, la pérdida de aprendizajes y habilidades socioemocionales, y la aplicación gradual del MESCP. Incluye preguntas clave sobre por qué actualizar el currículo, cómo se realizó el proceso, quiénes participaron (maestros, organizaciones sociales, instituciones y universidades), y qué aportes se recibieron. Se reportan cifras de instituciones convocadas, reuniones, aportes remitidos y recibidos en línea, además de la producción de documentos para la actualización.","2022 AÑO DE LA REVOLUCIÓN CULTURAL PARA LA DESPATRIARCALIZACIÓN: POR UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES  \n¿Por qué actualizar el  \nCurrículo del Sistema  \nEducativo Plurinacional?  \n2022 AÑO DE LA REVOLUCIÓN CULTURAL PARA LA DESPATRIARCALIZACIÓN: POR UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES  \nNuevo  \ncontexto:  \nsocial, cultural,  \neducativo  \n2020  \n2022-2025  \nPérdida deaprendizajes y habilidades socio emocionales  \nPandemia COVID 19  \nAplicación gradual del MESCP  \nLimitaciones deacceso y  \nrecursos digitales para procesoseducativos  \nInterrupcióndemocrática con clausura de la gestiónescolar  \nBolivia 2025:  \nPrimero la Educación  \ndel Derecho a la  \n2da. Etapa de implementación del MESCP  \nEducación  \n2022 AÑO DE LA REVOLUCIÓN CULTURAL PARA LA DESPATRIARCALIZACIÓN: POR UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES  \n¿Cuál fue el proceso de  \nactualización del Currículo  \ndel SEP?  \nPrimera Etapa  \n2020  \n6to Encuentro Pedagógico del Sistema Educativo Plurinacional en la ciudad de La Paz.  \n2021 Segunda Etapa  \n“Encuentros especializados para el reajuste de los Programas de Estudio”. Participaron:  \n• Confederación de maestros urbanos (CTEUB)  \n• Confederación de maestros rurales (CONMERB)  \n2022 AÑO DE LA REVOLUCIÓN CULTURAL PARA LA DESPATRIARCALIZACIÓN: POR UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES  \n¿Quiénes formaron parte  \ndel proceso de  \nactualización del Currículo?  \n2022 AÑO DE LA REVOLUCIÓN CULTURAL PARA LA DESPATRIARCALIZACIÓN: POR UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES  \nPadres y  \nMaestras y  \nOrganizaciones sociales  \nPROTAGONISTAS Asamblea  \nLegislativa  \nmadres de  \nmaestros  \ndel SEP  \nMinisterios e  \ninstituciones  \nUniversidadespúblicas yprivadas  \npúblicas y  \nfamilia  \nprivadas  \n2022 AÑO DE LA REVOLUCIÓN CULTURAL PARA LA DESPATRIARCALIZACIÓN: POR UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES  \n¿Qué aportes se recibieron  \npara la actualización  \ncurricular?  \nAPORTES EN LA ACTUALIZACIÓN  \n2022 AÑO DE LA REVOLUCIÓN CULTURAL PARA LA DESPATRIARCALIZACIÓN: POR UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES  \n| Detalle | Total |\n| --- | --- |\n| Instituciones invitadas | 75 |\n| Reuniones desarrolladas | 63 |\n| Aportes enviados por instituciones | 22 |\n| Aportes recibidos en línea | 226 |\n\n2022 AÑO DE LA REVOLUCIÓN CULTURAL PARA LA DESPATRIARCALIZACIÓN: POR UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES  \n¿Qué documentos se  \nelaboraron en la  \nactualización curricular?","cbCaidA49efuI3ua","https://ap.wps.com/l/cbCaidA49efuI3ua","pdf",1402391,4,1,23,"Spanish","es",110,"# Por qué actualizar el Currículo del Sistema Educativo Plurinacional\n# Proceso de actualización curricular (2020–2022)\n# Participantes del proceso de actualización\n# Aportes recibidos para la actualización curricular\n## Desglose de indicadores: instituciones, reuniones y aportes en línea\n# Documentos elaborados en la actualización curricular","[{\"question\":\"¿Por qué se plantea la actualización del Currículo del Sistema Educativo Plurinacional?\",\"answer\":\"Se presenta como respuesta a un nuevo contexto social, cultural y educativo, considerando la pandemia COVID-19, la pérdida de aprendizajes y habilidades socioemocionales, y la aplicación gradual del MESCP.\"},{\"question\":\"¿Cómo fue el proceso de actualización del Currículo del SEP?\",\"answer\":\"Se describe una primera etapa en 2020 y una segunda etapa en 2021 con encuentros especializados para reajustar los Programas de Estudio, además de la mención de encuentros pedagógicos en La Paz.\"},{\"question\":\"¿Quiénes formaron parte del proceso de actualización del Currículo y qué aportes se recibieron?\",\"answer\":\"Participaron maestras y maestros, padres y madres, organizaciones sociales, la Asamblea Legislativa, ministerios e instituciones, y universidades públicas y privadas. 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