[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-149504-es":3,"doc-seo-149504-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":27,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},149504,13056703019404,"Miles","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",40,"Salud y Atención Médica","MIS TALLERES DE PREESCOLAR - NÚMEROS 1 A 44","Guía del maestro para los talleres de preescolar orientados al desarrollo de destrezas motrices y visuales, para que los niños reconozcan figuras de objetos conocidos y las coloreen respetando contornos. El material también propone una aproximación gradual al lenguaje escrito mediante lectura de palabras o frases completas, uso de cartelera con tipos de letras y juego de parejas figura-palabra. Incluye orden temático por rangos de talleres, recomendaciones para el trabajo con palabras, números y la lectura de imágenes mediante cuentos colectivos.","MIS TALLERES DE PREESCOLAR  \nG U Í A P A R A E L M A E S T R O  \nTRABAJOS PARA COLOREAR RECONOCIMIENTO DE FIGURASAPROXIMACIÓN AL TEXTO ESCRITO PRIMEROS TRAZOS Y SERIES  \nMargarita María Niño Torres  \n2.004  \nMIS TALLERES DE PREESCOLAR - NÚMEROS 1 A 44  \nTRABAJOS PARA COLOREAR Y APROXIMACIÓN AL TEXTO ESCRITO  \nOBJETIVOS: Con estos talleres se buscan fundamentalmente dos objetivos:  \nI. Desarrollar las destrezas motrices y visuales que permitan al niño reconocer las figuras que representan objetos conocidos y colorearlas sin sobrepasar sus contornos, usando diferentes técnicas.  \nII. Aproximar al niño al lenguaje escrito, de forma que poco a poco lo vaya introduciendo en el mundo de sus saberes, como una imagen más de cada objeto , de la misma manera que el lenguaje oral se inicia ligando los seres y objetos concretos del mundo del infante con las palabras que los nombran.  \nTÉCNICAS DE COLOREADO:  \n1. Crayolas y lápices de colores. Procurar que el niño reconozca los límites y que vaya llenando cada vez másuniformemente las figuras  \n2. Vinilos y témperas. Pueden esparcirse con pincel o con los dedos. Con cuidado. Respetando el borde de las figuras.  \n3. Zumo de hojas verdes. Macerar con los dedos hojas verdes y distribuir el jugo sobre la superficie, tratando de no salirsedel contorno.  \n4. Pedacitos de papel silueta. Recortar con tijeras pequeños trozos de papel silueta. Distribuir sobre la figura un poco de pegante y colocar papel por papel hasta cubrirla, procurando no salirse del contorno.  \n5. Bolitas de papel de seda. Recortar papel de seda en pedazos pequeños. Hacer con ellos bolitas, girando el dedo central de la mano derecha sobre el papel que estará arrugado en la palma de la mano izquierda. Cuando estén listas las bolitasen número suficiente , distribuir pegante sobre la figura e ir poniendo una a una las bolitas , hasta cubrirla totalmente.  \n6. Aserrín. Puede usarse al natural o previamente coloreado con vinilo y secado al sol. Se extiende el pegante sobre la figuray se distribuye el aserrín , según las indicaciones del dibujo.  \n7. Cubrir líneas con lana para resaltar elementos del dibujo. Se cortan los trozos de lana de acuerdo con las medidas y sepone el pegante sobre la línea que se va a cubrir. Luego se aplica la lana.  \n8. Plastilina. Se colocan pedazos pequeños de plastilina del color indicado en el sector correspondiente y se van extendiendo con el dedo pulgar hasta que cubran la figura , tratando de no salirse del borde.  \n9. Gelatina y otros polvos comestibles de colores. Se pueden usar estos elementos para colorear, diluyéndolos en vasitoslimpios con un poco de agua cristal o hervida fría , porque los niños se chupan los dedos.  \n10.Picado. Después de colorear con crayolas o lápices, se repasa el borde de la figura de modo que se note por el reverso dela hoja, se invita al niño a picar por el reverso, apoyando la hoja sobre un cartón o un trapito doblado, con un punzó n no peligroso , el cuerpo del dibujo y a observar lo que resulta por el derecho.  \n11. El encargado puede variar las técnicas, teniendo siempre presente el cuidado de evitar elementos nocivos, como laspinturas de aceite que suelen contener solventes inflamables y peligrosos.  \nMargarita María Niño Torres. Guía del Maestro. MIS TALLERES DE PREESCOLAR. 2  \nORDEN DE LOS TALLERES  \nLa temática de los talleres está dist ribuida así :  \nTalleres 1 a 8. Astros y fenómenos atmosféricos como la lluvia y el arco iris.  \nTalleres 9 a 19. Plantas, flores y frutos Talleres 20 a 36. Animales  \nTaller 37. Figuras humanas  \nTalleres 38 A 44. Combinaciones de figuras conocidas y reconocimiento de sus nombres.  \nLa primera página debe dejarse para que la coloreen libremente de preferencia después del taller 44.  \nRECOMENDACIONES EN RELACIÓN CON LAS PALABRAS ESCRITAS DE LOS TALLERES:  \nSi el niño o niña NO pregunta acerca de lo que está escrito, sign ifica que todavía NO es hora de hablarle de letras ni de palabras.  \nEn donde dice “firma” es importante anim","cbCaiiPSmdVgAGLB","https://ap.wps.com/l/cbCaiiPSmdVgAGLB","pdf",93782,1,6,"Spanish","es",110,"# Objetivos\n## Destrezas motrices y visuales\n## Aproximación al lenguaje escrito\n# Técnicas de coloreado\n## Crayolas y lápices de colores\n## Vinilos y témperas\n## Zumo de hojas verdes\n## Papel silueta, bolitas de papel de seda y aserrín\n## Cubrir líneas con lana y plastilina\n## Gelatina y otros polvos comestibles\n## Picado\n## Variación de técnicas y seguridad\n# Orden de los talleres\n## Talleres 1 a 8: Astros y fenómenos atmosféricos\n## Talleres 9 a 19: Plantas, flores y frutos\n## Talleres 20 a 36: Animales\n## Taller 37: Figuras humanas\n## Talleres 38 a 44: Combinaciones y reconocimiento de nombres\n# Recomendaciones\n## Palabras escritas\n## Tema de los talleres\n## Números de los talleres","[{\"question\":\"Cuáles son los dos objetivos principales de los talleres de preescolar?\",\"answer\":\"Desarrollar destrezas motrices y visuales para reconocer figuras y colorearlas respetando contornos. 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