[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-58663-es":3,"doc-seo-58663-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},58663,34359740700684,"Finn","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1f400023980c374ae676?_k=1777273430885731487",41,"Investigación e Informes","Educación Musical - Educación Secundaria Comunitaria Productiva","El texto de aprendizaje de Educación Musical para el 1er año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva del Subsistema de Educación Regular organiza contenidos por trimestres. Aborda características de la música originaria según regiones (altiplano, valle y llano), danzas y su trascendencia, clasificación de instrumentos musicales y símbolos como pentagrama y notas. Integra fundamentos de teoría musical, lectura rítmica, solfeo, uso del metrónomo, y contenidos de técnica vocal: aparato fonador, articulación, vocalización y cuidado de la voz, culminando con prácticas corales e instrumentos idiofónicos.","Educación Musical  \nEDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA  \nSUBSISTEMA DE E DUCACIÓN REGULAR  \n1er AÑO DE ESCOLARIDAD  \nc De la presente edición  \nTexto de aprendizaje. 1er. Año de escolaridad. Educación Secundaria Comunitaria Productiva. Subsistema de Educación Regular.  \nTexto oficial 2024  \nEdgar Pary Chambi  \nMinistro de Educación  \nManuel Eudal Tejerina del Castillo  \nViceministro de Educación Regular  \nDelia Yucra Rodas  \nDirectora General de Educación Secundaria  \nDIRECCIÓN EDITORIAL  \nOlga Marlene Tapia Gutiérrez  \nDirectora General de Educación Primaria  \nDelia Yucra Rodas  \nDirectora General de Educación Secundaria  \nWaldo Luis Marca Barrientos  \nCoordinador del Instituto de Investigaciones Pedagógicas Plurinacional  \nCOORDINACIÓN GENERAL  \nEquipo Técnico de la Dirección General de Educación Secundaria  \nEquipo Técnico del Instituto de Investigaciones Pedagógicas Plurinacional  \nREDACTORES  \nEquipo de maestras y maestros de Educación Secundaria  \nREVISIÓN TÉCNICA  \nUnidad de Educación Género Generacional  \nUnidad de Políticas de Intraculturalidades Interculturalidades y Plurilingüismo Escuelas Superiores de Formación de Maestras y Maestros  \nInstituto de Investigaciones Pedagógicas Plurinacional  \nILUSTRACIÓN:  \nFranz Javier Del Carpio Sempértegui  \nDIAGRAMACIÓN:  \nAngela Libertad Callejas Mamani  \nDepósito legal:  \n4-1-26-2024 P.O.  \nCómo citar este documento:  \nMinisterio de Educación (2024) . Texto de aprendizaje. 1er. Año de escolaridad. Educación Secundaria Comunitaria Productiva. Subsistema de Educación Regular. La Paz, Bolivia.  \nAv. Arce, [Nro. 2147 www.minedu.gob.bo](Nro. 2147 www.minedu.gob.bo)  \nLA VENTA DE ESTE DOCUMENTO ESTÁ PROHIBIDA  \nEducación Musical  \nEDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA  \nSUBSISTEMA DE E DUCACIÓN REGULAR  \n1er  \nAÑO DE ESCOLARIDAD  \nÍNDICE  \nPresentación.......................................................................................................................................................5  \nPrimer trimestre  \nCaracterísticas de la música originaria según la región (altiplano, valle y llano) ............................................7  \nMúsica de los pueblos originarios  \nLa música y danza originaria en la región .......................................................................................................9  \nDanzas originarias y su trascendencia  \nClasificación de instrumentos musicales de acuerdo al contexto (sonoridades y formas) ............................11  \nHistoria de instrumentos musicales en el Tawantinsuyo  \nInstrumentos musicales y su clasificación  \nSímbolos musicales: pentagrama, notas líneas adicionales, notas musicales .............................................15  \nEl pentagrama musical  \nHimnos, marchas y canciones de acuerdo a las fechas cívicas ...................................................................17  \nSegundo trimestre  \nTeoría musical: el pentagrama .....................................................................................................................21  \n¿Qué es el pentagrama?  \nLíneas adicionales  \nOrigen del pentagrama  \nLas notas musicales  \nPulso con metrónomo usando los dedos ......................................................................................................24  \nEl metrónomo  \nMetrónomo mecánico  \nMetrónomo digital  \nMetrónomo de software  \nMetrónomo usando dedos  \nCompás simple  \nLectura rítmica ............................................................................................................................................28  \nFiguras o patrones rítmicos  \nLectura rítmica a dos voces (mano izquierda, mano derecha) Lectura rítmica, mano derecha  \nLectura rítmica, mano izquierda  \nLectura rítmica, mano izquierda y derecha  \n¿Qué es el solfeo?  \nSolfeo entonado  \nTercer trimestre  \nAparato fonador y cuidado de la voz humana ...............................................................................................31  \nEl aparato fonador  \nCuidados de la vo","cbCaishlMUnFH2pv","https://ap.wps.com/l/cbCaishlMUnFH2pv","pdf",5456865,4,1,48,"Spanish","es",110,"# Presentación\n# Primer trimestre\n## Música originaria según la región (altiplano, valle y llano)\n## Música y danza originaria en la región\n## Clasificación de instrumentos musicales de acuerdo al contexto\n## Símbolos musicales: pentagrama, notas y líneas adicionales\n## Himnos, marchas y canciones de acuerdo a fechas cívicas\n# Segundo trimestre\n## Teoría musical: el pentagrama\n## Pulso con metrónomo y figuras rítmicas\n## Lectura rítmica a dos voces\n## ¿Qué es el solfeo?\n# Tercer trimestre\n## Aparato fonador y cuidado de la voz humana\n## Instrumentos idiofónicos\n## Técnicas de relajación, respiración y emisión de la voz\n## Coro en unísono y repertorio con instrumentos idiofónicos\n# Bibliografía","[{\"question\":\"¿Qué temas aborda el texto en el primer trimestre de Educación Musical?\",\"answer\":\"El primer trimestre desarrolla música originaria por región, música y danza originaria, clasificación de instrumentos, símbolos musicales como el pentagrama y notas, además de himnos, marchas y canciones asociadas a fechas cívicas.\"},{\"question\":\"¿Cómo se trabajan el pentagrama, el solfeo y la lectura rítmica en el segundo trimestre?\",\"answer\":\"El segundo trimestre explica el pentagrama, el origen y sus elementos, trabaja pulso con metrónomo (incluyendo opciones como 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