[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61497-es":3,"doc-seo-61497-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},61497,7971461740886,"Theodore","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_3d24733baf745e90a7e4bdd5f77d97b2",41,"Investigación e Informes","La música y la elaboración de títeres: estrategias para trabajar los momentos metodológicos en el aprendizaje comunitario","Trabajo final de sistematización de experiencias pedagógicas desarrollado en la ESFMen el marco PROFOCOM. Se centra en el proceso de enseñanza-aprendizaje en Educación Inicial en Familia Comunitaria y Educación Secundaria Comunitaria Productiva de la Unidad Educativa “Libertad 1”. El documento propone una comparación crítica entre el modelo educativo anterior y el modelo Socio Comunitario Productivo vigente, analiza la transformación de la práctica docente y sustenta la implementación del MESCP mediante el Proyecto Sociocomunitario Productivo, objetivos holísticos, uso de lenguaje originario y estrategias metodológicas.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \nUNIDAD ACADÉMICA “LA PAZ”  \nLA MÚSICA Y LA ELABORACIÓN DE TÍTERES, ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR LOS MOMENTOS METODOLÓGICOS EN EL APRENDIZAJE  \nCOMUNITARIO  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestros y Maestras  \nen Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización  \n1.-María Isabel Soliz Caero  \n2.-Freddy Gregorio Torrico Condarco  \nTutoría:  \nLic. Alfredo Paqui  \nLa Paz- 2015  \nÍNDICE  \npágina  \nRESUME N................................................................................................................. 1  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………………………….. 2  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………….. 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………….. 5  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO........................................................................ 12  \n3.1 Relato colectivo de la experiencia…………………………………………………….. 12  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE 15  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA……………………………..  \n4.1 Relato de experiencia Maestro 1. María Isabel Soliz Caero………………………… 15  \n4.2 Relato de experiencia Maestro 2. Freddy Gregorio Torrico Condarco……….. 28  \n5. COMPARACIÓN Y ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA 38  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.  \n5.1 Comparación de la práctica pedagógica antes y ahora………………………….. 38  \n5.2 La práctica educativa en la actualidad a partir de la implementación del MESCP 40  \n5.3 El trabajo del PSP en el plan de desarrollo curricular…………………………….. 43  \n5.4 Los objetivo holísticos enfocados al trabajo del PSP…………………………….. 45  \n5.5 El uso del lenguaje originario en la implementación del MESCP………………. 46  \n5.6 Uso de estrategias metodológicas en la implementación del MESCP………… 47  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………… 49  \n6.1 Propuesta: Maestra María Isabel Soliz Caero………………………………………… 49  \n6.2 Propuesta: Maestro Freddy Gregorio Torrico Condarco……………………………… 52  \n7. CONCLUSIONES………………………………………………………………………. 58  \nBIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………………. 59  \nANEXOS…………………………………………………………………………………. 60  \nAnexo. 1 PSP de la Unidad Educativa “Libertad 1”………………………………. 61  \nAnexo. 2 Grabación del audio de la comparación y análisis e interpretación 62  \ncolectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas Anexo. 3 Maestra: María Isabel Soliz Caero………………………………………… 63  \nAnexo. 4 Maestro: Freddy Gregorio Torrico Condarco…………………………… 64  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización de las experiencias pedagógicas de los maestros participantes del programa de formación complementaria (PROFOCOM) parte del procesode la enseñanza aprendizaje en Educación Inicial en Familia Comunitaria y Educación Secundaria Comunitaria Productiva de la Unidad Educativa “Libertad 1”  \nTiene un carácter narrativo, a partir de la realidad observada en la práctica educativadentro del desarrollo de los contenidos curriculares tanto en el nivel inicial como nivelsecundario.  \nMuestra una comparación crítica reflexiva de la práctica pedagógica en aula, en relación al anterior modelo educativo, en relación al modelo educativo actual Socio \u003Ccomunitario Productivo, a partir de las vivencias propias y narradas por cada docente con el fin dealcanzar sistematizar cada experiencia pedagógica.  \nIdentifica características y particularidades del modelo educativo anterior y el modelo educativo actual.  \nPuntualiza el trabajo del Proyecto Sociocomunitario Productivo de la Unidad Educativa“Libertad 1” (Fortaleciendo Valores dentro la Comunidad Educativa) a partir de la sistematización de actividades de desarrollo curricular, propuestas de concreción curricular que enfocan la necesidad urgente del centro educativo.  \nEstablece la aplicación de los objetivos holísticos en el desarrollo curricular dentro de lapráctica educativa tanto en Educación Inicial en Familia Comunitaria y","cbCaidBAiCAV37HE","https://ap.wps.com/l/cbCaidBAiCAV37HE","pdf",961654,1,125,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo\n## Relato colectivo de la experiencia\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato de experiencia Maestro 1: María Isabel Soliz Caero\n## Relato de experiencia Maestro 2: Freddy Gregorio Torrico Condarco\n# Comparación y análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la práctica pedagógica antes y ahora\n## La práctica educativa en la actualidad a partir de la implementación del MESCP\n## El trabajo del PSP en el plan de desarrollo curricular\n## Los objetivos holísticos enfocados al trabajo del PSP\n## El uso del lenguaje originario en la implementación del MESCP\n## Uso de estrategias metodológicas en la implementación del MESCP\n# Productos y resultados\n## Propuesta: Maestra María Isabel Soliz Caero\n## Propuesta: Maestro Freddy Gregorio Torrico Condarco\n# Conclusiones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo de sistematización descrito en el documento?\",\"answer\":\"Sistematizar experiencias pedagógicas de los maestros participantes, mediante análisis individual y colectivo, para establecer diferencias entre modelos educativos y comprender la transformación de la práctica docente en el aula.\"},{\"question\":\"En qué niveles educativos se desarrolla la experiencia pedagógica?\",\"answer\":\"La sistematización se aplica en Educación Inicial en Familia Comunitaria y Educación Secundaria Comunitaria Productiva, en la Unidad Educativa “Libertad 1”.\"},{\"question\":\"Cómo se relaciona el Proyecto Sociocomunitario Productivo con el desarrollo curricular según el texto?\",\"answer\":\"El documento puntualiza el trabajo del PSP a partir de actividades de desarrollo curricular y propuestas de concreción que orientan 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