[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-70390-es":3,"doc-seo-70390-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},70390,962075006959,"Anda","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e0002397efbe92a78e?_k=1776741047341049297",41,"Investigación e Informes","Las Inteligencias Múltiples en el aula de Educación Infantil","El trabajo fin de grado profundiza en la teoría de las Inteligencias Múltiples, revisando concepciones históricas de la inteligencia hasta llegar a la propuesta de Howard Gardner. Se fundamenta la relación entre las inteligencias y la educación, destacando su papel en la respuesta a la diversidad y en los estilos de aprendizaje. Asimismo, se plantea una propuesta didáctica para Educación Infantil con concreción curricular, transposición didáctica y evaluación, finalizando con implicaciones, utilidad e impacto educativo.","|  |  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- |\n|  |  | \u003Cbr>Trabajo Fin de Grado\u003Cbr>Las Inteligencias Múltiples en el aula de\u003Cbr>Educación Infantil.\u003Cbr>\u003Cbr>Autor\u003Cbr>Celia González Buisán\u003Cbr>Director\u003Cbr>María Ángeles Garrido Laparte\u003Cbr>Facultad de Educación 2014 |  |  |\n|  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |\n\n“Todos somos genios.  \nPero si juzgas a un pez  \npor su habilidad de trepar árboles  \nvivirá toda su vida pensando que es un inútil”.  \n-Albert Einstein  \n“Cada ser humano tiene una combinación única de inteligencia.Éste es el desafío educativo fundamental”.  \n-Howard Gardner  \nÍNDICE  \n1. RESUMEN Y PALABRAS CLAVE…………………………………………4  \n2. INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN.…………………………………….5  \n3. MARCO CONCEPTUAL…………………………………………………….7  \n3.1 Fundamentación teórica de la teoría de las IM……………………7  \n3.1.1 Primeros estudios sobre la inteligencia.……………………7  \n3.1.2 Teorías Contemporáneas…………………..........................8  \n3.1.3 Lateoría de las IM………………………………………10  \n3.2 Las 8 inteligencias de Gardner……………………………………13  \n3.3 Perspectivas de futuro de la teoría de las IM…………………..…16  \n3.4 Relación de las IM con Currículo de Ed. Infantil………………...16  \n4. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN EL AULA. PROPUESTA DE UNAUDI………………………………………………………………………20  \n4.1 ¿Qué es una UDI?...........................................................................20  \n4.2 Relaciónde las UDIS con las IM…………………………………21  \n4.3 Descripción general………………………………………………23  \n4.4 Concreción curricular…………………………………………….24  \n4.5 Transposición didáctica…………………………………………27  \n4.6 Evaluación………………………………………………………35  \n5. DIFUSIÓN, UTILIDAD E IMPACTO……………………………………41  \n5.1 Cómo favorecer la enseñanza de las IM en el aula……………41  \n5.2 Implicaciones educativas de las IM……………………………44  \n6. CONCLUSIÓN……………………………………………………46  \n6.1 ¿Qué he aprendido?………………….……………………… 46  \n6.2 Aciertos y limitaciones, barreras y obstáculos……………...…48  \n6.3 Reflexión final………………………………………………...48  \n7. BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………50  \n1. RESUMEN Y PALABRAS CLAVES  \nEl presente Trabajo Fin de Grado pretende profundizar en la teoría de las Inteligencias Múltiples. Para ello primero se revisan las diferentes teorías y autores que han hablado sobre la inteligencia, hasta llegar al concepto de inteligencias múltiples que nos propone Gardner.  \n“No todo el mundo tiene los mismos intereses y capacidades; no todosaprendemos de la misma manera”(Gardner, 1994) . Y ésta debe ser la base para que la escuela construya una educación centrada en los alumnos. Y desde esa nueva concepción de la inteligencia, proponemos unas pautas para trasladar dicha teoría al aula y una propuesta didáctica aplicada al aula de Educación Infantil, favoreciendo todo el potencial de nuestros alumnos.  \nTras ello se reflexiona sobre las implicaciones educativas de trabajar en base a lateoría de las Inteligencias múltiples, así como se abordan los retos que supone. Por último se extraen unas conclusiones generales y una valoración personal del aprendizajey del proceso de elaboración que ha supuesto la realización de este trabajo.  \nPalabras clave: Inteligencias múltiples, tarea, Competencias Básicas, metodología, innovación, enseñanza-aprendizaje.  \n2. INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN  \nEste trabajo gira en torno de las inteligencias múltiples. Considero que es una cuestión de vital interés en el momento educativo de cambio y transformación que estamos viviendo. En la orden de 16 de junio de 2014, por la que se aprueba el currículode la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Aragón, el punto b del artículo 9 ya incluye las inteligencias múltiples en los principios metodológicos generales y dice concretamente: “El desarrollo de las inteligencias múltiples desde todas las áreas y para todos los alumnos. Para ello, se deben incluir oportunidades para potenciar aquellasinteligencias en las que cada alumno presenta mayores capacidades. Por otra parte, supone dar respuesta a la diversidad de estilos de aprendizaje existentes a través de la combinaci","cbCaiuAi5QlUOzle","https://ap.wps.com/l/cbCaiuAi5QlUOzle","pdf",694666,4,1,52,"Spanish","es",110,"# Resumen y palabras clave\n# Introducción y justificación\n# Marco conceptual\n## Fundamentación teórica de la teoría de las IM\n## Las 8 inteligencias de Gardner\n## Perspectivas de futuro de la teoría de las IM\n## Relación de las IM con currículo de Ed. Infantil\n# Inteligencias múltiples en el aula. Propuesta de una UDI\n## Qué es una UDI\n## Relación de las UDIS con las IM\n## Descripción general\n## Concreción curricular\n## Transposición didáctica\n## Evaluación\n# Difusión, utilidad e impacto\n## Cómo favorecer la enseñanza de las IM en el aula\n## Implicaciones educativas de las IM\n# Conclusión\n## ¿Qué he aprendido?\n## Aciertos y limitaciones, barreras y obstáculos\n## Reflexión final\n# Bibliografía","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo principal del trabajo sobre Inteligencias Múltiples?\",\"answer\":\"Profundizar en la teoría de las Inteligencias Múltiples revisando teorías previas sobre la inteligencia y, a partir de Gardner, trasladar el enfoque al aula mediante una propuesta didáctica para Educación Infantil.\"},{\"question\":\"¿Cómo se relacionan las Inteligencias Múltiples con la diversidad y los estilos de aprendizaje en la escuela?\",\"answer\":\"La propuesta se vincula con la necesidad de ofrecer oportunidades para potenciar las inteligencias con mayores 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