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Mediante modelos multinivel se analizan datos de más de 6 700 estudiantes de 189 escuelas. Se concluye que destacan el nivel socioeconómico medio de la escuela, haber repetido un grado y el grado académico al momento de la evaluación. 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A., & Gamazo, A. (2020) . Estudio multinivel sobre las variables explicativas de los resultados de México en PISA 2015. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 28(26). [https://doi.org/10.14507/epaa.28.4620](https://doi.org/10.14507/epaa.28.4620)  \nResumen: En el presente estudio se propuso analizar qué factores contextuales de los estudiantes y las escuelas tienen una relación significativa con el logro en las tres competencias evaluadas por PISA 2015 (Lectura, Matemáticas y Ciencias) en México. A través de modelos multinivel, seanalizaron los resultados de más de 6 700 estudiantes repartidos en 189 escuelas, y se comprobó que los factores con un impacto más alto son el nivel socioeconómico medio de la escuela, el hecho de haber repetido un grado y el grado académico en el que se encuentran los alumnos en el momentode la evaluación. Asimismo, a través una regresión logística se identificaron variables de proceso  \n1 Trabajo financiado por el Proyecto Nacional I+D PGC 2018-099174-B-100, Ministerio de Innovación, Ciencia y Universidades (España) y Fondos FEDER  \nvinculadas a la eficacia escolar, encontrándose únicamente que las variables de la escuela que resultaron significativas fueron: Participación de los profesores, Apoyo del profesor en las clases de ciencias, Estrategias de enseñanza dirigidas por el profesor.  \nPalabras clave: México; Eficacia escolar; Logro académico; test de rendimiento  \nMultilevel study about the explanatory variables ofthe results of Mexico in PISA 2015 Abstract: This study aims to analyze which student-and school-level context factors have a significant relationship with student achievement in the three competences assessed by PISA 2015 (Reading, Mathematics and Science) in Mexico. Through the use of multilevel modelling, we analyzed data from over 6 700 students from 189 schools, concluding that the factors with a higher impact on achievement are the average socioeconomic level of the school, having repeated a grade, and the grade the student is in at the time of the assessment. Likewise, through a logistic regression, the process variables related to school effectiveness were assessed, finding that only the following school-level ones had a significant impact: Teacher participation, Teacher support in science class, Teacher-directed science instruction.  \nKey words: Mexico; School effectiveness; Academic achievement; Achievement Tests  \nEstudo multinível sobre as variáveis explicativas dos resultados do México no PISA 2015 Resumo: Este estudo propôs analisar quais fatores contextuais de estudantes e escolas têm umarelação significativa com o desempenho nas três competências avaliadas pelo PISA 2015 (Leitura, Matemática e Ciência) no México. Através de modelos multinível, foram analisados os resultados demais de 6.700 alunos distribuídos em 189 escolas, e verificou-se que os fatores com maior impactosão o nível socioeconômico médio da escola, o fato de ter repetido uma série, e a série acadêmica em que os alunos estão no momento da avaliação. Da mesma forma, através de uma regressão logística, foram identificadas variáveis de processo ligadas à efetividade escolar, verificando-se apenas que as variáveis escolares significativas foram: Participação do Professor, Apoio ao Professor em Aulas de Ciências, Estratégias de Ensino Lideradas pelo Professor.  \nPalavras-chave: México; Eficácia Escolar; Desempenho Acadêmico; Teste de Desempenho  \nEstudio Multinivel ","cbCaipD8adAE73rt","https://ap.wps.com/l/cbCaipD8adAE73rt","pdf",529049,26,"Spanish","# Introducción\n## Resultados históricos de México en PISA\n# Metodología\n## Modelos multinivel\n## Regresión logística\n# Hallazgos\n## Factores con mayor impacto en el logro\n## Variables de proceso relacionadas con la eficacia escolar","[{\"question\":\"¿Qué relación busca el estudio entre contexto y desempeño en PISA 2015?\",\"answer\":\"El estudio analiza qué factores contextuales del estudiante y de la escuela se relacionan de manera significativa con el logro en Lectura, Matemáticas y Ciencias en México.\"},{\"question\":\"¿Qué factores del contexto escolar muestran mayor impacto en el logro?\",\"answer\":\"Se reporta que influyen más el nivel socioeconómico medio de la escuela, haber repetido un grado y el grado académico en el momento de la evaluación.\"},{\"question\":\"¿Qué variables de proceso se vinculan con la eficacia escolar según la regresión logística?\",\"answer\":\"Solo resultan significativas variables escolares como la participación de los profesores, el apoyo del profesor en clases de ciencias y las estrategias de enseñanza dirigidas por el profesor.\"}]","Estudio Multinivel sobre las Variables Explicativas de los Resultados de México en PISA 2015 | PDF",1790733363]