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Propone objetivos para comprender la función social de las celebraciones, relacionarlas con estaciones y fenómenos astronómicos, y reconocer la universalidad y diversidad de ciertas fiestas en diferentes países. 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Todos teníamos algúnacontecimiento personal grabado en nuestra memoria, que recordábamos de manera especial: el día en que habíanacido nuestro primer hijo, el día en que obtuvimos el trabajo que durante tanto tiempo habíamos anhelado, etc. Pero, sobre todo, coincidíamos en mencionar entre aquellos días más felices de nuestras vidas acontecimientos asociados a alguna o algunas celebraciones generalmente acaecidas durante nuestra niñez y juventud.  \nPor supuesto recordábamos celebraciones familiares, relacionadas con ocasiones especiales en las que se festejaba unacontecimiento de grupo o individual: el día de nuestra boda, aquella fiesta de cumpleaños en la que recibimos un regalo muy especial etc. También todos coincidíamos en recordar una variedad de ocasiones para la celebración colectiva, relacionadas con la vida social de las comunidades en las que habíamos vivido. No obstante, cuando cada uno de los allí presentes fuimos relatando la manera de celebrar y la trascendencia que esas celebraciones tenían en nuestros entornos, terminamos descubriendo que aquellas coincidencias iniciales desaparecían y que cada uno denosotros había vivido esos momentos de felicidad de maneras diferentes.  \nPor ejemplo, todos recordábamos como experiencias inolvidables de nuestra niñez aquellas ocasiones que se celebraban con disfraces. Esa fascinación de los niños por ponerse un disfraz y mostrarlo en público nos la explicábamos por el deseo que tenemos los humanos durante la infancia de ser objeto de atención y admiración ajena. En esto nos parecíamos todos aunque hubiéramos nacido en lugares muy alejados. Pero la coincidencia no iba más allá, ya que las ocasiones de celebrar con disfraces eran diferentes según nuestros países de origen. Entre los amigos que procedíamos de un país europeo todos recordábamos como fiestas de disfraces las de carnaval en el mes de febrero. Otro tanto ocurría con los que procedían de América Latina. No así los norteamericanos que mencionaban Halloween como una de las celebraciones más entrañables de su infancia y juventud. Otra ocasión que traía recuerdos de enormefelicidad era la primera comunión para quienes procedíamos de países o entornos católicos tanto de Europa como de Latinoamérica. No era así para los norteamericanos, católicos incluidos, que mostraban más grato recuerdo de otros ritos de pasaje, tales como las ceremonias de graduación académica. Finalmente todos evocamos con nostalgia algunasentrañables celebraciones de nuestros cumpleaños como momentos de inmenso gozo, salvo uno de los contertuliosoriginario de un país centroafricano que nos reveló la intranscendencia de ese ritual en la inmensa mayoría de los países del África subsahariana.  \nLo que mi historia ilustra es que las celebraciones, en la medida en que son expresiones humanas, responden a motivaciones e impulsos similares. Sin embargo, como vehículos de identidad individual o colectiva muestran suenorme multiplicidad. Por ello, las celebraciones constituyen una de las mejores muestras de multiculturalismo.  \nEs por ello que no podía faltar un número referido a las celebraciones en la presente fase de la revista de Materiales enfocada hacia la enseñanza multicultural.  \nJesús Cruz  \nConsejero de Educación y Ciencia  \nMARZO 2002 EMBAJADA DE ESPAÑA MATERIALES 3  \n\n| 1 Todos celebramos\u003Cbr>|  |\n| --- | --- |\n| María José Saladich\u003Cbr>Oficina de Educación Embajada de España Ottawa, Canadá\u003Cbr>Juan Carandell\u003Cbr>Profesor visitante Canadá\u003Cbr>Objetivos de la unidad:\u003Cbr>-Comprender la función social de las celebraciones.\u003Cbr>-Relacionar las celebraciones con el cambio de estaciones y los fenómenos astronómicos (solsticios, equinoccios...) .\u003Cbr>-Comprobar la universalidad de ciertas fiestas y cómo, en determinadas fechas, se celebra algo en d","cbCairylGvdkDV4o","https://ap.wps.com/l/cbCairylGvdkDV4o","pdf",1620865,"Spanish","# Objetivos de la unidad\n## Nivel\n## Procedimiento\n## Respuestas y actividades","[{\"question\":\"¿Qué objetivos plantea la unidad sobre las celebraciones?\",\"answer\":\"Busca comprender su función social, relacionarlas con cambios de estaciones y fenómenos astronómicos, comprobar la universalidad de ciertas fiestas y valorar la diversidad cultural.\"},{\"question\":\"¿Cómo se realiza la actividad de observación de imágenes y tabla?\",\"answer\":\"Los estudiantes completan la tabla en parejas indicando qué celebración corresponde a cada imagen, la fecha o estación, y el país o países donde se celebra.\"},{\"question\":\"¿Qué significa el ejercicio de verdadero o falso en las celebraciones?\",\"answer\":\"Los alumnos leen afirmaciones sobre distintas fiestas y marcan si son verdaderas o falsas; el material incluye respuestas, por ejemplo sobre Acción de Gracias en Canadá y EE. 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