[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66361-es":3,"doc-seo-66361-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66361,4810365810221,"Aurora","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Estrategias motivadoras para la transformación del proceso educativo","Sistematización de la experiencia desarrollada en la Unidad Educativa Andrés Ibáñez (Secundaria) para transformar el proceso educativo mediante el Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. El trabajo integra el Proyecto Socio Productivo (PSP) “Produciendo los derivados del pescado para consumir y fortalecer una alimentación nutritiva en la comunidad educativa”, con participación de Matemáticas y Ciencias Sociales. 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TEODORA TAYARAPO MERCADO |  |\n| Santa Cruz-Bolivia |  |\n\nÍNDICE  \nCONTENIDO PÁG.  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………1  \nI. MARCO CONTEXTUAL………………………………………..……………………………3  \nII. MARCO METODOLOGICO: DISEÑO DE LAS PRACTICAS EN CONCRECIÓN DEL MESCP………………………………………………………………………………………....5  \nIII. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO Y/O INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………..………………………..8  \nIV. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………………………………..14  \nMaestra 1: Pura Suarez Garnica………………………………………………………….14  \nMaestro 2: Edil Jonny Inturias Arias…………………………………………………….29  \nV. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICAS EDUCATIVAS………...40  \n5.1. Comparación de las practicas pedagógicas ………………………………40  \n5.2. Análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación delas prácticas educativas……………………………………………………….43  \nVI. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………………54  \nPropuestas…………………………………………………….……………………………55  \nVII. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………….56  \n7.1. Conclusiones……………………..………………………………………………56  \n7.2. Recomendaciones..……………………………………………………………..57  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES………………………………………………………………..58  \nANEXOS………………………………………………….…………………………………....59  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de Sistematización que lleva por título “Estrategias motivadoras para la transformación del proceso educativo, desarrollado en la Unidad Educativa Andrés Ibáñez – Secundaria, implementando el Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo”, es el resultado de las diversas actividades que fueron planificadas y realizadas con la aplicación del Proyecto Socio Productivo (PSP)“Produciendo los derivados del pescado para consumir y fortalecer una alimentación nutritiva en la comunidad educativa Andrés Ibáñez – Secundaria de Puerto Pailas”, con la participación de las áreas de Matemáticas y Ciencias Sociales.  \nEste trabajo tiene la finalidad de superar las dificultades encontradas por la no adecuada alimentación, así mismo también en complementariedad con la Madre Tierra con las estudiantes y los estudiantes, problemas familiares, discriminación entre estudiantes de la Unidad Educativa , el no adecuado consumo de alimentos; alimentos no saludables y la ausencia de conciencia sobre la valoración de los nutrientes del pescado; los mismos que se trataron de resolver a través de la implementación del Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en la práctica educativa.  \nLas estrategias motivadoras son una manera muy eficaz de relacionar todos los contenidos de los diferentes Campos y Áreas y que permitan enlazar una actividad conotra para su realización , obtención de mejoras educativas y fortalecimiento de las relaciones sociales produciendo la interculturalidad, valor y respeto de cada uno de las estudiantes y los estudiantes con su entorno.  \nSegún la Ley educativa Avelino Siñani y Elizardo Pérez como docentes somos capaces de proponer transformaciones constantes en nuestra práctica educativa , para promoveren la Unidades Educativas propuestas innovadoras en el proceso 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