[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60991-es":3,"doc-seo-60991-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60991,34359740700684,"Finn","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1f400023980c374ae676?_k=1777273430885731487",41,"Investigación e Informes","La motivación como medio de construcción de conocimientos","Trabajo final de licenciatura enmarcado en el PROFOCOM, centrado en la sistematización de experiencias sobre la transformación de la práctica educativa mediante el MESCP. El documento desarrolla un marco contextual con rasgos sociolingüísticos, económicos y culturales, así como el espacio geográfico. Incluye un marco metodológico, relatos y análisis colectivos e individuales de la experiencia, y una comparación del antes y después del MESCP, con reflexión dialógica y productos, resultados, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \nLA MOTIVACION COMO MEDIO DE CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOSEN LOS MOMENTOS METODOLOGICOS  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgando por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestros y Maestras en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de sistematización  \nCallisaya López Santusa Choquehuanca Mamani Julio Richard Mamani Churqui Antonia  \nSalcedo Viscarra Felipa  \nTutor  \nLic. Pedro Chambi Ulo  \nSantiago de Huata, octubre 2015  \nDEDICATORIA  \nCon profundo respeto y cariño, esta sistematización deexperiencias va dedicado a nuestras familias por el constante apoyo incondicional que nos brindaron en el proceso de nuestra formación complementaria. Por tanto estamos seguros que trabajaremos incansablemente en la  \nlabor educativa.  \nAGRADECIMIENTO  \n􏂷 Al ESFEM Santiago de Huata por brindarnos laoportunidad de complementar nuestra formación profesional.  \n􏂷 Al Lic. Pedro Chambi Ulo que con su apoyo yorientación hicimos posible la sistematizaciónde experiencias.  \n􏂷 A las Unidades educativas que nos permitieron lapráctica pedagógica del MESCP.  \n􏂷 A quienes confiaron en nuestra labor educativa, apoyándonos en el proceso de sistematización deexperiencias.  \nINDICE  \nResumen en lengua originaria Introducción……………….…………………………………………………………………...…1  \n1. Marco contextual………...……...…………………………………….……………...…3  \n1.1 Características sociolingüísticas , económicas y culturales  \n1.2 Características del espacio geográfico  \n2. Marco metodológico……………………..……………………………..……………....5  \n3. Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa………………………………………………….………………………………….…. 12  \n3.1 Relato y análisis colectivo………………………………………………………...….. 12  \n3.2 Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa……………………………………………………………………….………. 16  \n4. Comparación de análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformaciones de las prácticaseducativas………………………..…………………………………………..……………...…. 68  \n4.1 Comparación de la práctica educativa (antes del MESCP)…………………….... 68  \n4.2 Reflexión colectiva y dialógica a partir de los aspectos relevantes…………..… 81  \n5. Productos y resultados……………………………………...……………………….. 90  \nConclusiones y recomendaciones…………………………...……….……………………... 92  \nBibliografía y fuentes…………………………………………………………………….…… 94  \nAnexos…………………………………………………………….…………………………… 96  \nCH´UMSTA AMUYUNAKA  \nCh´umstaamuyunakaAknirilurawixawakichtáyatawataxpachaniamuykiptásaaruskiptásinaku njamatixamachaqakamachixayatxatawituqitajiskistu 070 Avelino SiñaniukhamarakiElizardo  \nPérez ukhamatalaqanchayañatakimayatichawixaqukiptayañataki  \ntaxpachayatiwinakaxawakichtáyasiwa mara qalltat  \n, pacha  \ntaxpachakhitinakatixayatichawimpimayachtátapxtanukanakampiukharuxamayacht´asisina sapa mara t´aqanakatakiwakichawinakaxaaxllirt´atarakiwaukhamaraki sapa yatichirinakanairnaqt´awipasa wali amuyumpichiqancht´atarakiwa.  \nSapa wakicht´awinakaxaamuyt´atawasumpachawakiyatarakinwayatxatawinayrarusarantayañata kipuspachapärxtawiurawinacampisatakisaukhamaru, yatxatawiamuyunakaxamayarumayacht´asalurt´atarakiwa.  \nAkalurawinakaxairnaqt´asiwayiwa paya 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