[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-70479-es":3,"doc-seo-70479-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},70479,962084925782,"Ava Thompson","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_9964176cb1d06d4a9deccf72a44ae3dc",38,"Examen","Motivación y estilo de aprendizaje","Valoración del enfoque de aprendizaje, abordaje de la tarea y motivación escolar en educación primaria, considerando niveles de interés, ritmo de trabajo, atención durante explicaciones y grado de autonomía. Se describen conductas ante tareas, planificación y organización de materiales, así como señales de nerviosismo o necesidad de apoyo. Incluye aspectos de interacción en el aula como participación, trabajo en grupo, respeto a normas y compañeros, junto con preferencias de agrupamiento.","MOTIVACIÓN Y ESTILO DE APRENDIZAJE  \nEducación Primaria – Todos los niveles  \n\n| ASPECTOS DE VALORACIÓN | + | ± | - | OBSERVACIONES |\n| --- | --- | --- | --- | --- |\n| ENFOQUE DEL APRENDIZAJE\u003Cbr>ÿ Muestra interés por aprender y se esfuerza en las tareas escolares  \u003Cbr>ÿ Su ritmo de aprendizaje y ejecución de las tareas es adecuado a su capacidad real ......................................................\u003Cbr>ÿ Cuando se manda alguna tarea para casa la suele traer hecha  \u003Cbr>ÿ Tiene una aceptable capacidad de trabajo autónomo en el aula  \u003Cbr>ÿ Mantiene la atención durante las explicaciones en clase yen el trabajo autónomo ..........................................................\u003Cbr>ÿ Suele faltar bastante a clase  \u003Cbr>ABORDAJE DE LA TAREA\u003Cbr>ÿ Se detiene a pensar antes de comenzar la tarea propuesta ....\u003Cbr>ÿ Aborda el contenido que debe aprender de forma global  \u003Cbr>ÿ Es ordenad@ y limpi@ en su trabajo  \u003Cbr>ÿ Se pone nervioso (intenta cubrir el trabajo, borra, hace alguna justificación verbal, etc.) cuando está realizando unatarea y se acerca el tutor .......................................................\u003Cbr>ÿ Para que acometa la tarea es necesario recordarle que puede recibir algún tipo de castigo si no la realiza .....................\u003Cbr>ÿ Es sensible a los reforzadores sociales (contacto visual, elogios verbales, etc.) por parte del tutor a la hora de abordar la tarea  \u003Cbr>ÿ Cuida el material propio de trabajo  \u003Cbr>ÿ Planifica la tarea y organiza los materiales que necesita antes de comenzarla  \u003Cbr>MOTIVACIÓN DE TRABAJO\u003Cbr>ÿ Piensa frecuentemente que ha hecho mal las tareas  \u003Cbr>ÿ Está desmotivado hacia el trabajo escolar  \u003Cbr>ÿ Antes de enfrentarse a una tarea novedosa duda si podrá hacerla  \u003Cbr>ÿ Trabaja por el deseo de saber más y por satisfacción del trabajo bien hecho .................................................................\u003Cbr>ÿ Trabaja por el deseo de obtener mejores notas que sus compañer@s y obtener reconocimiento ............................... |  |  |  |  |\n\nFco. José Fernández Torres  \n\n| ASPECTOS DE VALORACIÓN | + | ± | - | OBSERVACIONES |\n| --- | --- | --- | --- | --- |\n| INTERACCIÓN EN EL AULA |  |  |  |  |\n| ÿ Es participativ@ en clase   |  |  |  |  |\n| ÿ Es activ@ en los trabajos en grupo   |  |  |  |  |\n| ÿ Juega e interacciona con tod@s   |  |  |  |  |\n| ÿ Trata con respeto a sus compañer@s ............................ |  |  |  |  |\n| ÿ Actúa de acuerdo con las normas generales dadas en clase . |  |  |  |  |\n| ÿ Respeta los materiales de los compañer@s ................... |  |  |  |  |\n| ÿ Tiene especial predilección por un tipo de agrupamiento: |  |  |  |  |\n| grupo clase, grupo pequeño ................................................. |  |  |  |  |\n\n\n| ASPECTOS NO MENCIONADOS |\n| --- |\n|  |\n\nFco. José Fernández Torres","cbCail62GArk4mMa","https://ap.wps.com/l/cbCail62GArk4mMa","pdf",20724,7,1,2,"Spanish","es",110,"# Enfoque del aprendizaje\n# Abordaje de la tarea\n# Motivación de trabajo\n# Interacción en el aula","[{\"question\":\"Qué indicadores reflejan el enfoque del aprendizaje del alumno?\",\"answer\":\"Muestra interés por aprender y se esfuerza en tareas escolares; su ritmo es adecuado a su capacidad. Cuando recibe tareas para casa suele traerlas hechas, mantiene atención durante explicaciones y trabajo autónomo, aunque también se indica que suele faltar bastante a clase.\"},{\"question\":\"Cómo aborda el alumno las tareas propuestas?\",\"answer\":\"Se detiene a pensar antes de comenzar y aborda el contenido de forma global. 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