[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64397-es":3,"doc-seo-64397-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64397,4398048949847,"Eliana","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002536579ef2da7f?_k=1778318612642679267",41,"Investigación e Informes","Estrategias motivadoras para la articulación de áreas y contenidos mediante la elaboración de dispositivos didácticos","El trabajo de sistematización del PROFOCOM presenta experiencias de maestras y maestros en ejercicio para consolidar el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo mediante la elaboración de dispositivos didácticos. La propuesta se centra en estrategias motivadoras que articulan áreas y contenidos con el PSP, fortalecen la participación estudiantil y la colaboración de padres de familia, e impulsan acciones integradas a los huertos para mejorar la alimentación con hortalizas y plantas medicinales. También describe una transformación en la evaluación, incorporando cuatro dimensiones durante todo el proceso de aprendizaje.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA PARA MAESTRASY MAESTROS EN EJERCICIO – PROFOCOM  \nMINISTERIO DE EDUCACIÓN  \nSEDE : ESFM. ENRIQUE FINOT  \nDISTRITO : Ayacucho Porongo  \nTITULO DEL TRABAJO DE SISTEMATIZACION  \nESTRATEGIAS MOTIVADORAS PARA LA ARTICULACIÓN DE AREAS Y CONTENIDOS MEDIANTE LA ELABORACIÓN DE DISPOSITIVOS DIDÁCTICOS  \nPOSTULANTES AL TÍTULO DE LICENCIATURA:  \n: Prof. Cristina Sanabria Solíz  \n: Prof. Brígida Solíz Gaiti  \n: Prof. Ginebra Elena Agreda Lozada  \n: Prof. Aydeé Roxana Guzmán Quiroz  \nFACILITADOR/TUTOR : Lic. Marco Gonzalo Suarez Vidaurre  \nÍNDICE  \nRESUMEN………………………………………………………………………………………….1  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………….2  \nMARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………….4  \nMARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………………..6  \nRELATO COLECTIVO…………………………………………………………………………..17  \nRELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………22  \nMAESTRA 1: Cristina Sanabria Solíz…………………………………………………………22  \nMAESTRA 2: Brígida Solíz Gaiti………………………………………………………………37  \nMAESTRA 3: Ginebra Elena Agreda Lozada………………………………………………..52  \nMAESTRA 4: Aydeé Roxana Guzmán Quiroz……………………………………………….86  \nCOMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………..105  \nLa Recuperación de Saberes y Conocimientos como aspecto central del Proceso Educativo y la dinamización de la Comunidad Educativa……………………109  \nLa Planificación y las acciones como medio para superar la referencialidaden el marco del cuidado y respeto de la Madre Tierra………………………………………111  \n¿Cómo impactó el contexto, en la creatividad educadora, para el fortalecimiento De valores Sociocomunitarios?........................................................................................114  \nEl Planteamiento de actividades, como medio de motivación y generación de Experiencias en busca de transformar la realidad…………………………………………..116  \nLa valoración como instrumento de reconocimiento de fortalezas y debilidades  \nPara la formación del nuevo boliviano………………………………………………………..120  \nPRODUCTOS O RESULTADOS…………………………………………………………......125  \nCONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………………..128  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES……………………………………………………………….....129  \nANEXOS………………………………………………………………………………………….131  \nRESUMEN  \nLa finalidad del presente trabajo, es dar a conocer nuestras experiencias en el proceso vivido como equipo de sistematización, durante la concreción del Nuevo Modelo Educativo, ya que antes la educación no partía de la realidad del estudiante y la única ayuda que se disponía era la memorístico, en cambio hoy en día gracias a la implementación de la Ley Avelino Siñani - Elizardo Pérez la educación es transformadora, y responde a la necesidad y al fortalecimiento de la formación integral y holística del estudiante.  \nEs así que durante la implementación del Nuevo Modelo hemos trabajado los elementos curriculares, pero con mayor énfasis en algunos aspectos relevantes de la planificación, como las estrategias motivadoras, con las cuales logramos articular áreas y contenidos con el PSP, despertando el interés de los estudiantes y mejorando nuestras prácticaseducativas con la colaboración de los padres de familia.  \nAsimismo con la implementación del PSP se ha logrado concientizar a los estudiantes y padres de familia a mejorar su alimentación a través del consumo de hortalizas y plantas medicinales propias de la comunidad, para lo cual se ha trabajado con los huertos, integrando las actividades del PSP con los contenidos reflejados en el Plan Anual Bimestralizado.  \nAdemás para fortalecer la enseñanza- aprendizaje se trabajó con diversos materiales delentorno, donde cada estudiante expresó su creatividad, en la elaboración de productos partiendo de su experiencia vivencial, contexto familiar y escolar.  \nAsimismo en cuanto a la evaluación hubo un gran cambio, en nuestra práctica educativa, ya que antes solo se medía los conocimientos memorísticos de los estudiantes, pero ","cbCaioSVk2xTV1hW","https://ap.wps.com/l/cbCaioSVk2xTV1hW","pdf",681493,4,1,133,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Maestra 1: Cristina Sanabria Solíz\n## Maestra 2: Brígida Solíz Gaiti\n## Maestra 3: Ginebra Elena Agreda Lozada\n## Maestra 4: Aydeé Roxana Guzmán Quiroz\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Recuperación de saberes y conocimientos y dinamización de la comunidad educativa\n## Planificación y acciones para superar la referencialidad y cuidar la Madre Tierra\n## Impacto del contexto en la creatividad educadora para fortalecer valores sociocomunitarios\n## Planteamiento de actividades para motivar y generar experiencias de transformación\n## Valoración de fortalezas y debilidades para la formación del nuevo boliviano\n# Productos o resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Dar a conocer las experiencias del proceso vivido como equipo de sistematización durante la concreción del Nuevo Modelo Educativo, destacando cómo la educación se articula con la realidad del estudiante y mejora la práctica educativa.\"},{\"question\":\"¿Qué rol cumplen las estrategias motivadoras y los dispositivos didácticos?\",\"answer\":\"Las estrategias motivadoras permiten articular áreas y contenidos mediante la elaboración de dispositivos didácticos, despertando el interés de los estudiantes y mejorando la enseñanza–aprendizaje.\"},{\"question\":\"¿Cómo cambió la evaluación con la implementación del nuevo modelo?\",\"answer\":\"Antes se medía principalmente conocimientos memorísticos; con el nuevo enfoque se evalúan cuatro dimensiones, valorando a los estudiantes durante todo el proceso y no solo al final del bimestre.\"}]",1783982302,205,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"motivating-strategies-for-articulating-areas-and-content-through-the-development-of-teaching-materials","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/motivating-strategies-for-articulating-areas-and-content-through-the-development-of-teaching-materials/64397/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-29","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿Cuál es el propósito central del trabajo de sistematización?","Question",{"text":75,"@type":76},"Dar a conocer las experiencias del proceso vivido como equipo de sistematización durante la concreción del Nuevo Modelo Educativo, destacando cómo la educación se articula con la realidad del estudiante y mejora la práctica educativa.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"¿Qué rol cumplen las estrategias motivadoras y los dispositivos didácticos?",{"text":80,"@type":76},"Las estrategias motivadoras permiten articular áreas y contenidos mediante la elaboración de dispositivos didácticos, despertando el interés de los estudiantes y mejorando la enseñanza–aprendizaje.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"¿Cómo cambió la evaluación con la implementación del nuevo modelo?",{"text":84,"@type":76},"Antes se medía principalmente conocimientos memorísticos; con el nuevo enfoque se evalúan cuatro dimensiones, valorando a los estudiantes durante todo el proceso y no solo al final del bimestre.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]