[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-45954-es":3,"doc-seo-45954-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},45954,7971461740909,"Levi","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Montessori Ideas Generales Sobre Mi Método","Ideas generales sobre el método Montessori presenta una reflexión pedagógica basada en la necesidad de comprender al niño como personalidad humana viviente y miembro social. El texto cuestiona la educación tradicional centrada en adaptar al niño a una vida adulta ajena, señalando errores derivados de la obediencia y la imitación forzada. Desarrolla la idea de que la educación debe satisfacer necesidades infantiles para favorecer su desarrollo digno, libre y no esclavizante, vinculando la infancia con la mejora de las sociedades humanas.","2  \nMaría Montessori  \nIdeas generales sobre mi método  \nÍndice  \nPrimera edición ciberné7ca, octubre del 2005 Captura y diseño, Chantal López y Omar Cortés  \nÍndice de  \nIdeas Generales sobre mi método Presentación  \nIdeas generales sobre mi método  \nLa educación y el niño El ambiente Períodos sensi7vos El análisis  \nLa preparación espiritual del maestro Consecuencias generales  \nEl método Montessori y la educación moderna Principios y prác7cas de la educación  \nPRESENTACIÓN  \n3  \nEn esta presentación, no nos extenderemos sobre el método Montessori en sí, ni sobre la vida de la Dra. María Montessori, ya que en la red, seencuentran varios si7os de ins7tutos Montessori de dis7ntas partes del mundo que ofrecen análisis de su sistema así como su biograUa. Destacaremos aquí lo que nos parece primordial en esta excepcional figura de la nueva pedagogía.  \nMaría Montessori es el ejemplo de la congruencia entre teoría y prác7ca. Como mujer, se desarrolló de manera independiente de los marcospreestablecidos, siendo el primer doctor en medicina de sexo femenino, diplomado en la Universidad de Roma, añadiendo a ello su condición de madre soltera, como se dice actualmente. Podemos imaginar fácilmente que necesitaba procrear por el placer de ser madre, y también para poderentender a los niños, a los padres, y así llegar a ofrecer alterna7vas al cerrado sistema educa7vo que imperaba en aquellos años... ¡Tener un hijo, sí! Pero, fuera de matrimonio, estando segura que esta ins7tución no le ofrecería nada posi7vo, si pensamos en el machismo que imperaba en la sociedad en general y en la italiana en par7cular, y del que diUcilmente se podía apartar el más lúcido y adelantado hombre.  \nDeseaba ser libre para pensar, analizar y proponer nuevos enfoques sobre la pedagogía y la psicología educa7va, ya que para lograr un mejoramientode la humanidad era preciso atender a los ignorados de la sociedad: los niños.  \nEsta manera de ser, decidida, con una extrema claridad sobre su función, casi podríamos decir misión, no se desmen7ría en ningún momento. Así, el tercer dato que nos interesa poner de relieve es su decisión de exiliarsede la Italia fascista al rehusar someterse a los dictámenes del régimen de Mussolini.  \nLa integridad y congruencia de María Montessori en su pensamiento y en su actuar le han merecido no sólo admiración sino también un interésimperecedero en su sistema educa7vo.  \nEn 1947, escribiría una carta muy significa7va a los jefes de gobierno de todos los países, de la que extraemos lo siguiente:  \nLa infancia me ha mostrado que la humanidad es una. Todos los niñoshablan a la misma edad, no importando su raza ni sus circunstancias o las de sus familias; caminan, cambian dientes, etc.. en ciertos periodos determinados de su vida. En otros aspectos también, especialmente en el campo psicológico, son similares emocionándose de la misma manera.  \n4  \nLos niños son los constructores de los hombres que edificarán, tomando del entorno, el lenguaje, la religión y las pecularidades no sólo de la raza, no sólo de la nación, sino también del barrio en donde se desarrollan. El niño es el ciudadano olvidado, y si alguna vez, los hombres de Estado y los pedagogos llegasen a comprender la extraordinaria fuerza que late en la infancia por lo bueno o por lo malo, siento que le darían prioridad porencima de cualquier otra cosa. Todos los problemas de la humanidad dependen del hombre, y si no se le presta atención durante su construcción, los problemas nunca serán resueltos.  \nAl hombre se le debe cuidar su desarrollo desde el inicio de su vida, cuando los grandes poderes de la naturaleza están trabajando. Sóloentonces podremos tener esperanzas de idear una mejor comprensión internacional.  \nCon esta cita, queda claro que la preocupación de María Montessori estaba enfocada en mejorar las sociedades humanas. Por esta razón, consideramos que una obra de esta pionera no podía faltar en los anaqueles de nuestra Biblioteca Virtual Antorcha, con el deseo de que","cbCaitK7tOBxztcX","https://ap.wps.com/l/cbCaitK7tOBxztcX","pdf",412877,4,1,57,"Spanish","es",110,"# Presentación\n# Ideas generales sobre mi método\n## La educación y el niño\n## El ambiente\n## Períodos sensitivos\n## El análisis\n## La preparación espiritual del maestro\n## Consecuencias generales\n## El método Montessori y la educación moderna\n### Principios y prácticas de la educación","[{\"question\":\"¿Cuál es el fundamento de la nueva educación según Montessori?\",\"answer\":\"Tener en cuenta las necesidades del niño y satisfacerlas para que su vida pueda desenvolverse plenamente.\"},{\"question\":\"¿Qué errores atribuye el texto a la educación tradicional?\",\"answer\":\"La adaptación forzada del niño a una vida social que no corresponde a la vida del niño en el momento en que recibe el tratamiento, generando errores que han inspirado a la antigua escuela y a la educación familiar.\"},{\"question\":\"¿Cómo describe Montessori la relación entre infancia y el futuro de la humanidad?\",\"answer\":\"La infancia muestra que la humanidad es una; los niños comparten similitudes en ciertos periodos. 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