[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67230-es":3,"doc-seo-67230-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67230,1099513958607,"Jiven","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002390cf8733938c?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778829742770036399",41,"Investigación e Informes","Seguimiento y supervisión en la aplicación de los instrumentos de evaluación","Trabajo final de sistematización de experiencias realizado en Puerto Aurora (Cochabamba) para analizar el seguimiento y la supervisión aplicados a instrumentos de evaluación en la unidad educativa. El documento se organiza en marco contextual, diseño metodológico, relato individual y análisis colectivo, abordando preguntas claves descriptivas e interpretativas. Integra el enfoque del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, destacando resultados como articulación escuela-familia y mayor participación comunitaria en la evaluación.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n“SEGUIMIENTO SUPERVISIÓN EN LA APLICACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS  \nDE EVALUACIÓN”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nWilson Reinoso Maturano  \nTutor:  \nLic. Gerardo Choque Ticona  \nCochabamba-Villa Tunari, 2014  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN1  \n1. MARCO CONTEXTUAL2  \n1.1. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE PUERTO AURORA2  \n1.1.1. Ubicación2  \n1.1.2. Clima2  \n1.1.3. Población3  \n1.1.4. Aspecto político3  \n1.1.5. Economía3  \n1.1.6. Aspecto social y cultural3  \n1.1.7. Costumbres y tradiciones4  \n1.2. Características de la unidad educativa4  \n1.2.1. Historia5  \n1.2.2. Infraestructura5  \n1.2.3. Estudiantes5  \n1.2.4. Personal docente y administrativo6  \n1.2.5. Aspecto pedagógico6  \n2. DISEÑO METODOLÓGICO6  \n2.1 Delimitación de la experiencia6  \n2.2 Objetivos dela Sistematización7  \na. Objetivo Teórico7  \nb. Objetivo Práctico7  \n2.3 Preguntas claves7  \na. Preguntas Descriptivas7  \nb. Preguntas Interpretativas9  \n2.4 Técnicas e instrumentos9  \na. Interpretación de documentos9  \nb. Entrevista en profundidad9  \nc. Fichas de seguimiento y entrevista9  \n2.5 Cronograma de Trabajo9  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA10  \na. Maestro 1 Wilson Reinoso Maturano10  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS 21  \n4.1. Percepción de la evaluación21  \n4.2. Alcances y limitaciones de la evaluación tradicional22  \n4.3. La evaluación en el modelo sociocomunitario productivo23  \n4.4. La evaluación como una herramienta de articulación de la educación 24  \n4.5. Interacción del maestro y estudiante en la evaluación24  \n4.6. Importancia de la evaluación comunitaria25  \n4.7. Auto evaluación del estudiante25  \n4.8. Cuaderno de Autoevaluación del Estudiante. 26  \n4.9. La evaluación en el trabajo de los valores sociocomunitarios27  \n4.10. Características y funciones de la evaluación durante la experiencia. 28  \n4.11. Importancia e interrelación de la evaluación30  \n4.12. Tiempo que predisponen la comunidad educativa31  \n4.13. Documentos pedagógicos32  \n4.14. Actividades de gestión educativa33  \n4.2. Reflexión para enriquecer los elementos teóricos del modelo educativo MESCP. 34  \n4.3. Problematización de nuestra experiencia respecto al sentido del MESCP 34  \nRespuesta a la problemática de la educación35  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS35  \na. Productos35  \nb. Resultados36  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 36  \na. Conclusiones36  \nReacciones de los estudiantes ante la evaluación 36  \nUso de los instrumentos de evaluación por parte del maestro37  \nInfluencia de la evaluación en el proceso educativo37  \nb. Recomendaciones38  \nRecomendaciones para los maestros38  \nRecomendaciones sobre el uso de los instrumentos39  \nBIBLIOGRAFÍA40  \nANEXO  \nMaestro 1 Wilson Reinoso Maturano  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización de experiencia se ha realizado en el departamento de Cochabamba, provincia Carrasco, localidad de Puerto Aurora, en la unidad educativa Puerto Aurora; con la finalidad de sistematizar con mucho detalle el proceso deseguimiento y supervisión en la aplicación de los instrumentos de evaluación  \nEn tal sentido, la sistematización está basada en un ámbito que parte de experiencias puestas en práctica, para poder analizar el proceso de seguimiento, supervisión en la aplicación de los instrumentos de evaluación, de tal manera Mejorar la concreción del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo además, están respaldados con teorías de diversos autores; en especial los textos de unidades de formación de PROFOCOM donde se ha visto con mucha claridad la influencia que tienen los procesos deseguimiento y supervisión . En tal sentido los resultados obtenidos son","cbCaiqwxbe1QoXwi","https://ap.wps.com/l/cbCaiqwxbe1QoXwi","pdf",658058,5,1,70,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Características generales de Puerto Aurora\n## Características de la unidad educativa\n# Diseño metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas claves\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación y análisis colectivo de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización del trabajo final?\",\"answer\":\"Sistematizar con detalle el proceso de seguimiento y supervisión en la aplicación de los instrumentos de evaluación, para mejorar la concreción del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo.\"},{\"question\":\"Qué aspectos del contexto y de la unidad educativa se 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