[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61709-es":3,"doc-seo-61709-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":96},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61709,962075006959,"Anda","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e0002397efbe92a78e?_k=1776741047341049297",41,"Investigación e Informes","Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo como Experiencia Transformadora","El trabajo final sistematiza la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo como experiencia transformadora con madres y padres de familia en la Unidad Educativa Heriberto Guillen Pinto durante la Formación Comunitaria. El enfoque descolonizador impulsa la revalorización cultural y la construcción de nuevos conocimientos para responder a problemáticas comunitarias, promoviendo el vivir bien. Mediante planificaciones y talleres, se fortalecen prácticas educativas, se integran lenguas originarias, y se elaboran productos inéditos como aporte al aprendizaje.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \nEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO COMO UNA EXPERIENCIA TRANSFORMADORA CON MADRES Y PADRES DE FAMILIA  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y  \nMaestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de sistematización:  \n1. Anaya Benavides Mónica Escarle  \n2. Canchari Quino Yaneth Ninfa  \n3. Medrano Ayarde Mariana  \n4. Paye Max Angel  \nTutora:  \nMg. Sc. Vilma Tarqui Maydana  \nLa Paz – Bolivia  \nRESUMEN  \nEl Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, experimenta dentro de la educaciónde nuestro país; cambios que parten desde un enfoque descolonizador, con el fin decrear en los estudiantes, padres de familia y comunidad en general una revalorizaciónde nuestra cultura en relación al contexto; nos referimos al contexto cuando la construcción de nuevos conocimientos nos permite responder a problemáticas de la comunidad, en el afán de construir el vivir bien.  \nTeniendo en cuenta los cuadernos populares (Formación Comunitaria) es que hemosaplicado mediante planificaciones, los respectivos talleres con padres y madres de familia que nos permitieron interactuar con los mismos y así generar todo un proceso educativo, rico en reflexiones, debates y rescate de experiencias vividas que reflejan laesencia de este modelo.  \nTodo este proceso se aplicó en la Unidad Educativa Heriberto Guillen Pinto, durante su desarrollo de Formación Comunitaria, valoramos la lengua originaria mediante su aplicación espontanea en las diversas actividades siendo que se pudo interactuar deforma activa; además se pudo identificar las necesidades y problemas de la comunidad o zona y a través del diálogo sugerir diversas alternativas de soluciónenfatizando la importancia de la integración dentro del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.  \nEstos talleres significaron un proceso enriquecedor para los padres y madres de familia y también para nosotros como maestros siendo que mediante esta experienciapudimos fortalecer nuestro conocimiento en el MESCP y generar variedad de productos inéditos que significarán un aporte a nuestra educación.  \nTAQPACH QILLQAT JUK’AR CH’UMSUTA  \nAka Qullasuyu Markasan Turkakiptawi pachankasina, yatiqawi jach’a kamachixa Avelino Siñani – Elizardo Perez sata, ch’amañchiwa, askinjam mayacht’asisin nayrarthakiñchañataki, ullaña qillqaña yatinchawinak nayraqatar sarxaruyañataki.  \nNanak t’aqui yatichirinakasti, awki taykanakaruw yatxatayapxtua ullañ qillqañ sartayir kamachxata, kunanakas turkaquiptawayi amuyunakampis, lup’iwinakampis, yatinchawijathanakata uka tuqinakata.  \nAka kamachix uñacht’aystuwa yanqhachiri, uñisiri, amuyunak p’iqinakasat apsxaña, sarawinakas, achalinanakasan sawinakap, ukhamarak amuyunakapampi sumachamañchasiñataki.  \nUñacht’ayatarakiwa ukhamarus apsutarakiwa sarnaqawi ch’amañchir amuyupanaka awki taykanakanakax, wali suma amuyumpiw yatichawinak katuqt’apxi ukhamarakiwkamachinakan t’aq t’aq yatxatawinak, sarayiri, thakhiñchayirinaka, ukhamat jank’arisisa jan jayrasisa jan lunt’atasisa q’apha ch’amank ch’amañchayapxta. Amuyt’apxaractua aka kamachxata, suma sartawinaka, aka kamachixa taqiniwa apxaruñasa yatichirinaka, awki tayka, yatiqir wawanaka taqpachaniw sartañasa masuma qamawi utjañapataki taqpach jiwasanakataki.  \nAmuykipapxaraktwa, p’arxtapxaraktwa yant’awinakata aka machaq thakinchawixapxarki uka tuqita, yatichirinakax kuna yant’awinaks wawasanakar yant’ayapxani ukanakata, kunalaykutix mayacht’asisa awki, tayka, yatiqir waynanaka, yatichirinakaukhamaraki irpir mallkunaka, taqini aka yatiqawimp nayrar sartasiñataki qhipha nayrauñt’asisa ma wawaki aruskipt’asis ch’amañchayañataki. Uqhamat ma suma qamañajikxatañataki.  \nDEDICATORIA  \nDedicamos el siguiente trabajo de sistematización a nuestras familias quienes con su apoyo no dieron el ánimo de seguiradelante; a nuestro grupo de madres y padres de familia quienes confiaron ","cbCaihXjjoicMF6x","https://ap.wps.com/l/cbCaihXjjoicMF6x","pdf",5517131,5,1,235,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Sistematiza la experiencia de implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo con madres y padres, mostrando su efecto transformador en prácticas educativas y en la construcción de conocimientos para responder a problemáticas comunitarias.\"},{\"question\":\"Qué enfoque metodológico y formativo se aplica con familias?\",\"answer\":\"Se desarrollan planificaciones y talleres con padres y madres dentro de la Formación Comunitaria. 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