[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59599-es":3,"doc-seo-59599-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},59599,4810365810221,"Aurora","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo - Subsistema de Educación Alternativa y Especial - Educación Especial","El documento desarrolla el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en el marco del Subsistema de Educación Alternativa y Especial, con foco en Educación Especial. Presenta lineamientos metodológicos y curriculares para la educación inclusiva, y propone Proyectos Sociocomunitarios Productivos de Transformación Educativa. Incluye criterios para la planificación e implementación de la educación inclusiva, orientaciones para la concreción curricular y la caracterización del estudiantado con dificultades de aprendizaje y/o discapacidad, además de sistemas de comunicación por áreas de atención.","MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO  \n68%6,67(0$ '(('8&$&,Ï1 $/7(51$7,9$ \u003C (63(&,$/  \n('8&$&,Ï1 (63(&,$/  \n© Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo  \nSubsistema de Educación Alternativa y Especial-Educación Especial  \nMinistro de Educación  \nRoberto Iván Aguilar Gomez  \nViceministro de Educación Superior de Formación Profesional  \nJiovanny Edward Samanamud Ávila  \nViceministro de Educación Regular  \nJuan José Quiróz Fernández  \nViceministro de Educación Alternativa y Especial  \nNoel Aguirre Ledezma  \nCoordinador Nacional del PROFOCOM  \nArmando Terrazas Calderón  \nDirector General de Formación de Maestros  \nLuis Fernando CarriónJustiniano  \nEncargada del Instituto de Investigaciones Pedagógicas Plurinacional  \nRosmery Mamani Ortíz  \nJefe de Unidad de Políticas Intraculturales, Interculturales y Plurilingue  \nWalter Gutierrez Mena  \nEquipo Académico PROFOCOM  \nDepósito Legal:  \nXXXXXXXX P. O.  \nCómo citar este documento:  \nMinisterio de Educación (2015) . Compendio Unidades de Formación-PROFOCOM “Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo-Subsistema de Educación Alternativa y Especial -Educación Especial”. Equipo PROFOCOM. La Paz, Bolivia.  \nLA VENTA DE ESTE DOCUMENTO ESTÁ PROHIBIDA  \nDenuncie al vendedor a la Dirección General de Formación de Maestros, Telf. 2912840-2912841  \nEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO  \n68%6,67(0$ '(('8&$&,Ï1 $/7(51$7,9$ \u003C (63(&,$/  \n('8&$&,Ï1 (63(&,$/  \nÍ N D I C E  \nPresentación ............................................................................................................................... 3  \nParte I  \nLa Educación Inclusiva para la Transformación Educativa  \nCapítulo Uno. Lineamientos Metodológicos y Curriculares de la Educación Inclusiva del Ámbito de la Educación Especial ...................................................................................... 7  \nCapítulo Dos. Proyecto Sociocomunitario Productivo Inclusivo de Transformación Educativa I .................................................................................................................................. 59  \nCapítulo Tres. Proyecto Sociocomunitario Productivo Inclusivo de Transformación Educativa II ................................................................................................................................. 111  \nParte II  \nConcreción de la Educación Inclusiva en el Marco del Modelo  \nEducativo Sociocomunitario Productivo  \nCapítulo Cuatro. 3ODQLÀFDFLyQ &XUULFXODU GH OD $WHQFLyQ (GXFDWLYD ,QFOXVLYD .............. 181  \nCapítulo Cinco. &DUDFWHUL]DFLyQ􀀏 GHWHFFLyQ H LGHQWLÀFDFLyQ GH HVWXGLDQWHVFRQ GLÀFXOWDGHV GH DSUHQGL]DMH \\􀀒R GLVFDSDFLGDG ............................................................... 249  \nCapítulo Seis. Sistemas de Comunicación-I (por áreas de atención) ............................. 315  \nBibliografía................................................................................................................................. 337  \nPresentación  \n'HVGH OD SURPXOJDFLyQ GH OD /H\\ GH OD (GXFDFLyQ ´$YHOLQR 6LxDQL ² (OL]DUGR 3pUH]µ 1􀂃 􀀓􀀚􀀓 y la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo se inicia una nueva etapa en la educación boliviana; este contexto está permitiendo transformar las estructuras de la educación en Bolivia retomando las grandes reivindicaciones del pueblo boliviano para construir una educación pertinente a nuestra realidad.  \n$ OR ODUJR GH HVWRV DxRV VH KDQ GDGR ORV SULPHURV SDVRV HQ OD LPSOHPHQWDFLyQ GHO 0RGHOR (GXFDWLYR 6RFLRFRPXQLWDULR 3URGXFWLYR􀀏 OR TXH KD LPSOLFDGR XQ LPSRUWDQWH HVIXHU]R SDUWLFLSDWLYR \\ FRPXQLWDULR SDUD FRPHQ]DU D FRQFUHWDU HO KRUL]RQWH GH WUDQVIRUPDFLyQ HGXFDWLYD SODQWHDGR HQ OD /H\\ 􀀓􀀚􀀓 ´$YHOLQR 6LxDQL ² (OL]DUGR 3pUH]µ􀀑  \n(VWRV DYDQFHV VH GHVDUUROODQ HQ XQ FRQWH[WR LQpGLWR HQ OD KLVWRULD GH OD HGXFDFLyQ EROLYLDQD􀀏 GRQGH ²FDVL ²OD WRWDOLGDG GHO PDJLVWHULR SDUWLFLSD GH SURFHVRV GH IRUPDFLyQ SDUD OD DSURSLDción crítica de los lineamientos educativos y el enfoque que plantea la Ley de l","cbCaigTQhN8RQM0p","https://ap.wps.com/l/cbCaigTQhN8RQM0p","pdf",6717801,3,1,346,"Spanish","es",110,"# Presentación\n# La Educación Inclusiva para la Transformación Educativa\n## Capítulo Uno. Lineamientos Metodológicos y Curriculares de la Educación Inclusiva del Ámbito de la Educación Especial\n## Capítulo Dos. Proyecto Sociocomunitario Productivo Inclusivo de Transformación Educativa I\n## Capítulo Tres. Proyecto Sociocomunitario Productivo Inclusivo de Transformación Educativa II\n# Concreción de la Educación Inclusiva en el Marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo\n## Capítulo Cuatro. Planificación Curricular de la Atención Educativa Inclusiva\n## Capítulo Cinco. Caracterización e Identificación de estudiantes con dificultades de aprendizaje y/o discapacidad\n## Capítulo Seis. 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