[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59948-es":3,"doc-seo-59948-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},59948,1099513958762,"Logic","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1000023916a998db790?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1784791008015729253",41,"Investigación e Informes","Modelo de Gestión y Atención Educativa Hospitalaria en el Sistema Educativo Plurinacional","Documento institucional del Ministerio de Educación de Bolivia que desarrolla un modelo de gestión y atención educativa hospitalaria para el sistema educativo plurinacional. Sistematiza antecedentes de las aulas hospitalarias, bases teóricas de la pedagogía hospitalaria y efectos de la enfermedad en estudiantes desde lo pedagógico, social y psicológico. Incorpora fundamentos legales, principios y enfoques (derechos humanos, descolonización, inclusividad y atención integral) y define la gestión administrativa y pedagógica de los CAIP-AH, incluyendo estructura, responsabilidades y clasificación.","MINISTERIO DE EDUCACIÓN  \nMODELO DE GESTIÓN Y ATENCIÓNEDUCATIVA HOSPITALARIA EN EL  \nSISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL  \nMODELO DE GESTIÓN Y ATENCIÓN EDUCATIVA HOSPITALARIA EN EL  \nSISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL  \nEdgar Pary Chambi  \nMinistro de Educación  \nBartolomé Puma Velásquez  \nViceministro de Educación Regular  \nSandra Cristina Cruz Nina  \nViceministra de Educación Alternativa y Especial  \nRené Mamani Condori  \nDirector General de Educación Primaria  \nCésar Alberto Córdova Ortiz  \nDirector General de Planificación  \nMiguel Nelson Cuellar Tangara  \nJefe de Unidad de Políticas de Intraculturalidad, Interculturalidad y Plurilingüismo  \nELABORACIÓN DE CONTENIDOS  \nAna María Cayampi Arrayadan  \nResponsable Coordinación Nacional de Programas Sociales para Poblaciones Vulnerables y Derechos Humanos  \nDepósito Legal: 4-1-673-2022 P.O.  \nEdición, corrección de estilo y diseño:  \nCarmiña Salazar / Comunicación Conceptual  \nFotografías: Yvette Paz Soldán  \nHospital del Niño “Dr. Ovidio Aliaga Uría” de La Paz  \nHospital de Niños “Mario Ortiz” de Santa Cruz  \nEsta publicación se realizó con la asistencia técnica y financiera de UNICEF Bolivia.  \nEste documento es propiedad del Ministerio de Educación del Estado Plurinacional de Bolivia, seautoriza su reproducción, total o parcial, a condición de citar la fuente y la propiedad.  \nMinisterio de Educación [www.minedu.gob.bo](www.minedu.gob.bo)  \ninformació[n@minedu.gob.bo](n@minedu.gob.bo)[ ](n@minedu.gob.bo)Teléfonos (591 2) 2442144-2681200 WhatsApp +591 71550970 -71530671 Línea gratuita 800 10 0050  \nÍNDICE  \nPRESENTACIÓN ................................................................................................. 5  \nCAPÍTULO I  \nANTECEDENTES DE LAS AULAS HOSPITALARIAS ......................................... 7  \n1.1. Antecedentes de las aulas hospitalarias .................................................. 9  \n1.2. Orígenes del aula hospitalaria en América Latina.................................. 10  \n1.3. Breve referencia del aula hospitalaria en Bolivia.................................... 11  \n1.4. Centro de Atención Integral Pedagógico Aula Hospitalaria (CAIP-AH) ............................................................................................... 11  \nCAPÍTULO II  \nAPROXIMACIONES TEÓRICAS DE LA PEDAGOGÍA HOSPITALARIA.......... 15  \n2.1. Bases de la pedagogía hospitalaria: educación, salud y enfermedad ..... 17  \n2.1.1. Educación y salud ............................................................................... 17  \n2.1.2. Salud y enfermedad ............................................................................ 18  \n2.2. Efectos de la enfermedad en la o el estudiante .................................... 20  \n2.2.1. Efectos a nivel pedagógico................................................................. 20  \n2.2.2. Efectos a nivel social ........................................................................... 22  \n2.2.3. Efectos a nivel psicológico .................................................................. 23  \nCAPÍTULO III  \nFUNDAMENTOS LEGALES DE LAS AULAS HOSPITALARIAS ......................25  \n3.1. Base legal: normativa nacional e internacional ...................................... 27  \n3.1.1. Normativa nacional ............................................................................. 27  \n3.1.2. Normativa Internacional ...................................................................... 28  \nCAPÍTULO IV  \nPRINCIPIOS Y ENFOQUE DE LAS AULAS HOSPITALARIAS .........................31  \n4.1. Principios ................................................................................................ 33  \n4.2. Enfoque .................................................................................................. 34  \n4.2.1. Enfoque de derechos humanos .......................................................... 34  \n4.2.2. Enfoque de descolonización y despatriarcalización............................ 35  \n4.2.3. Enfoque inclusivo ......","cbCaic6JU7vifaAP","https://ap.wps.com/l/cbCaic6JU7vifaAP","pdf",4317395,1,112,"Spanish","es",110,"# Presentación\n# Capítulo I: Antecedentes de las Aulas Hospitalarias\n## Orígenes del aula hospitalaria en América Latina\n## Centro de Atención Integral Pedagógico Aula Hospitalaria (CAIP-AH)\n# Capítulo II: Aproximaciones Teóricas de la Pedagogía Hospitalaria\n## Bases de la pedagogía hospitalaria: educación, salud y enfermedad\n## Efectos de la enfermedad en la o el estudiante\n# Capítulo III: Fundamentos Legales de las Aulas Hospitalarias\n## Base legal: normativa nacional e internacional\n# Capítulo IV: Principios y Enfoque de las Aulas Hospitalarias\n## Principios\n## Enfoque de derechos humanos\n# Capítulo V: Gestión Administrativa y Organizacional de los CAIP-AH\n## Estructura organizativa del CAIP-AH\n## Responsabilidades del Ministerio de Educación y otros actores\n# Capítulo VI: Gestión Pedagógica Hospitalaria\n## Modelo de gestión pedagógica en los CAIP-AH","[{\"question\":\"¿Qué antecedentes y conceptos desarrolla el documento sobre las aulas hospitalarias?\",\"answer\":\"Presenta antecedentes de las aulas hospitalarias y sus orígenes en América Latina, además de una referencia al desarrollo en Bolivia y la caracterización del CAIP-AH.\"},{\"question\":\"¿Cuáles son los pilares teóricos de la pedagogía hospitalaria según el texto?\",\"answer\":\"El documento establece bases que articulan educación, salud y enfermedad, y describe efectos de la enfermedad en el estudiante en dimensiones pedagógicas, sociales y psicológicas.\"},{\"question\":\"¿Cómo organiza el documento la gestión administrativa y pedagógica de los CAIP-AH?\",\"answer\":\"Define el Centro de Atención Integral Pedagógico Aula Hospitalaria, su finalidad, estructura organizativa, responsabilidades de distintos niveles y la clasificación de los centros; 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