[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-70478-es":3,"doc-seo-70478-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},70478,1649267921044,"Ava Thompson","https://us-avatar.wpscdn.com/avatar/1800007509477c92dfb?_k=1782875107921204101",41,"Investigación e Informes","Modelo y Anexos Programa de Enriquecimiento Curricular del Alumnado","Documento institucional del sistema educativo que presenta un programa de enriquecimiento curricular para el alumnado con altas capacidades, centrado en la estimulación y en la respuesta diferenciada a la diversidad del aula. Incluye justificación basada en la necesidad de atención específica, objetivos generales y particulares, destinatarios, principios metodológicos y organización. Desarrolla medidas para educación infantil y primaria, talleres y rincones de enriquecimiento, apoyos individuales, formación para familias, colaboración externa y criterios de evaluación.","CONSEJERÍADE EDUCACIÓN  \nDelegación Provincial deJaén  \nEquipode Orientación Educativa  \nEquipo Especializado deAltas Capacidades  \nEL CENTRO ESCOLAR:  \nPROGRAMA PARA EL ENRIQUECIMIENTO CURRICULAR DEL  \nALUMNADO.  \nESTIMULACIÓN DE LAS ALTAS CAPACIDADES.  \nJosé Rayo Lombardo. Especialista en Altas Capacidades.  \nÍndice  \nPag  \n.  \n1. Justificación 3  \n2 . O b jet iv os 4  \n2.1. Objetivo general 4  \n2.2. Objetivos específicos 5  \n3. Destinatarios 5  \n4. Principios metodológicos 5  \n5. Organización 6  \n5.1. Coordinación y funciones 6  \n5.1.1. Funciones del profesorado 7  \n5.2 . Formación del profesorado 7  \n5.3. Procedimiento para la identificación del alumnado con altascapacidades 7  \n6. Elementos del programa 8  \n6.1 Decisiones sobre medidas programáticas y organizaciónde espacios y tiempos 8  \n6.1.1 Medidas generales dirigidas a todo el alumnado del centro  \n- ENRIQUECIMIENTO EN EDUCACIÓN INFANTIL 9  \na) A través del inglés 9  \nb) Trabajando con“Bits de inteligencia” 9  \nc) Introducción de actividades de informática en el currículo 9  \n- ENRIQUECIMIENTO EN EDUCACIÓN PRIMARIA 10  \n“Tiempo de informática”(1º, 2º y 3er ciclo de Ed. Primaria) 10  \nOTRAS MEDIDAS DE ENRIQUECIMIENTO PARA TODOS LOSNIVELES 11  \nRincones lúdicos 11  \nDesarrollo de la creatividad 11  \nConcursos literarios 12  \nMetodología de grupos flexibles en 1º, 21, 3º, 4º, 5º y 6º de Primaria 12  \n6.1.2 Medidas dirigidas a los grupos de alumnos con altascapacidades y otros con buena capacidad 13  \n- TALLERES Y/O RINCONES DE ENRIQUECIMIENTO  \nDelegación Provincial  \nC/ San Lucas, 2 (2ª Planta).23005-Jaén  \n1  \nTeléf.: 953366641-Corp.: 280641-Fax: 953366659 [jose.rayo.ext@juntadeandalucia.es](jose.rayo.ext@juntadeandalucia.es)[aacc.jaen.ced@juntadeandalucia.es](aacc.jaen.ced@juntadeandalucia.es)  \nCONSEJERÍADE EDUCACIÓN  \nDelegación Provincial deJaén  \n   Equipode Orientación Educativa  \nEquipo Especializado deAltas Capacidades  \n(MATEMÁTICAS Y LENGUA CASTELLANA) 13  \n- TALLER DE EXPRESIÓN ESCRITA 14  \n- ANIMACIONES LECTORAS INTERCICLOS 14  \n- TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN EN CONOCIMIENTO DEL  \nMEDIO 14  \n- TÉCNICA DE ESQUEMAS Y MAPAS CONCEPTUALES EN EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 15  \n6.1.3. Medidas individuales dirigidas al alumnado con altascapacidades 16  \n6.4. Formación e información a las familias 16  \n7. Colaboración con entidades externas al centro 17  \n8. Evaluación 18  \n8.1. Evaluación de los aspectos organizativos del programa 18  \n8.2 Evaluación de recursos humanos, materiales y espacios 19  \n8.3 Evaluación de la metodología 19  \n8.4. Evaluación de objetivos alcanzados por el alumnado 19  \nANEXOS 21  \n2  \nDelegación Provincial  \nC/ San Lucas, 2 (2ª Planta).23005-Jaén  \nTeléf.: 953366641-Corp.: 280641-Fax: 953366659 [jose.rayo.ext@juntadeandalucia.es](jose.rayo.ext@juntadeandalucia.es)[aacc.jaen.ced@juntadeandalucia.es](aacc.jaen.ced@juntadeandalucia.es)  \nCONSEJERÍADE EDUCACIÓN  \nDelegación Provincial deJaén  \nEquipode Orientación Educativa  \nEquipo Especializado deAltas Capacidades  \n1. Justificación  \nLa diversidad existe en todos los órdenes de la vida y la escuela es la más fiel representante de este h echo . No hay dos alumnos iguales, por lo que nunca las aulas se deben considerar gruposuniformes lo que nos obliga a dar respuesta a esa diversidad.  \nLos esfuerzos, hasta el momento, se han centrado en la poblaciónescolar de la zona izquierda de la curva normal que, aunque sean prioritarios , no deben ser la justificación para una falta de atenciónde aquellos que se sitúan en la zona derecha de la curva (Rayo Lombardo, 2001) . Sin embargo, es evidente la presencia en nuestrasaulas de alumnos con más recursos personales, habilidadescognitivas, más capaces, con un mayor ritmo de aprendizaje, etc. que necesitan de una atención diferenciada. “Sin una educacióndiferenciada apropiada, las capacidades de los niños y niñas no sedesarrollan plenamente”(Whitmore, 1985, 1988) .  \nNo obstante, el cambio de actitud ante el tema de la superdotación de La Administració","cbCaivL7Gi0HlUta","https://ap.wps.com/l/cbCaivL7Gi0HlUta","pdf",735215,2,1,57,"Spanish","es",110,"# Justificación\n# Objetivos\n## Objetivo general\n## Objetivos específicos\n# Destinatarios\n# Principios metodológicos\n# Organización\n## Coordinación y funciones\n### Funciones del profesorado\n## Formación del profesorado\n## Procedimiento para la identificación\n# Elementos del programa\n## Medidas programáticas y organización de espacios y tiempos\n## Medidas para educación infantil\n## Medidas para educación primaria\n## Otras medidas de enriquecimiento\n## Medidas para grupos con altas capacidades\n## Medidas individuales\n## Formación e información a las familias\n# Colaboración con entidades externas al centro\n# Evaluación","[{\"question\":\"Por qué se plantea un programa de enriquecimiento curricular para el alumnado con altas capacidades?\",\"answer\":\"El documento parte de que no existen dos alumnos iguales y que las aulas no deben ser grupos uniformes. 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