[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60001-es":3,"doc-seo-60001-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60001,8796095360427,"Lucas Martin","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_994ba38a5ba835b3df7d355c54d3ed8d",41,"Investigación e Informes","Resolución Ministerial 517/2014 Reglamento de Reconocimiento de Saberes, Conocimientos y Experiencias","La Resolución Ministerial N°517/2014 enmarca la normativa para aprobar el Reglamento de Reconocimiento de Saberes, Conocimientos y Experiencias en el Subsistema de Educación Alternativa y Especial del Estado Plurinacional de Bolivia. Sustenta su contenido en disposiciones constitucionales y legales sobre acceso, permanencia y sostenibilidad de la educación, así como en informes técnico-legales que evalúan la viabilidad e instrumentos operativos de implementación para homologar niveles y modalidades mediante acreditación de experiencias.","RESOLUCIÓN MINISTERIAL N°517/2014  \nLa Paz,18 de julio de 2014  \nCONSIDERANDO:  \nQue el Artículo 17 de la Constitución Politica del Estado establece que todapersona tiene derecho a recibir educación en todos los niveles de manera universal,productiva,gratuita,integral e intercultural,sin discriminación alguna.  \nQue el Artículo 77 establece que la Educación constituye una función supremay primera responsabilidad financiera del Estado,que tiene la obligación indeclinable desostenerla,garantizarla y gestionarla;el Estado y la sociedad tiene tuición plena sobreel sistema educativo,que comprende la educación regular,la alternativa y especial,yla educación superior de formación profesional.  \nQue el Parágrafo I del Artículo 82 del citado Texto Constitucional,determinaque el Estado garantizará el acceso a la educación y la permanencia de todas lasciudadanas y los ciudadanos en condiciones de plena igualdad  \nQue el Artículo 14 del Decreto Supremo N°29894 de 7 de febrero de 2009,deOrganización del Órgano Ejecutivo,establece las atribuciones y obligaciones de lasMinistras y Ministros del Organo Ejecutivo en el marco de las competencias asignadasal nivel central,entre otras:Proponer y coadyuvar en la formulación de las politicasgenerales del gobierno y Proponer y dirigir las politicas gubernamentales en su sector.  \nQue el Artículo 106 del referido Decreto Supremo,establece las atribuciones delViceministerio de Educación Alternativa y Especial,entre otras,proponer politicas,estrategias y disposiciones reglamentarias intraculturales e interculturales para laeducación alternativa y especial.  \nQue el Artículo 18 de la Ley N°070 de 20 de diciembre de 2010,de laEducación“Avelino Sinani-Elizardo Pérez”,determina que los saberes,conocimientosy experiencias de las personas,adquiridos en su práctica cotidiana y comunitaria,serán reconocidos y homologados a niveles y modalidades que correspondan alSubsistema de Educación Alternativa y Especial,y el numeral 1 del Artículo 17establece como uno de los objetivos de la educación alternativa y especial eldemocratizar el acceso y permanencia a una educación adecuada en lo cultural yrelevante en lo social,mediante políticas y procesos educativos pertinentes a lasnecesidades,expectativas e intereses de las personas,familias,comunidadesorganizaciones,principalmente de las personas mayores a quince anos que requiereniniciar sus estudios.  \nQue el Informe Técnico IN/VEAE/DGPA N°020/2014 de 11 de junio de 2014,emitido por la Responsable Pedagógico Nacional de la Dirección General de Post-alfabetización,manifiesta que el Programa Nacional de Post-alfabetización es unapolítica de Estado y es parte del proceso de cambio revolucionario en nuestro pais;decarácter masivo,con presencia a nivel nacional y tiene como propósito dar continuidadde estudios a los recién alfabetizados y garantizar su incorporación en el SistemaEducativo Plurinacional a través del Subsistema de Educación Alternativa y Especial;es inclusivo porque brinda la oportunidad de acceso y permanencia de las personasjóvenes y adultas de sectores marginados y excluidos;es flexible ya que lasfrecuencias de clases se coordinan entre el facilitador y el participante,caracteristicas  \nEstado Plurinacional de Bolivia  \nMinisterio de Educación  \nMoromboeguasu Jeroata  \nYachay Kamachlna  \nYatlcha Kamana  \néstas que exigen contar con el Reglamento de Reconocimiento de Saberes,Conocimiento y Experiencias para favorecer a que más bolivianas y bolivianos ejerzansu derecho a la educación.  \nQue el Informe Técnico INEAE/DGEA N°0122/2014 de 23 de junio de 2014,emitido por los Técnicos de la Dirección General de Educación de Adultos senala queel tema referido al reconocimiento de saberes,conocimientos y experiencias es amplioen su planteamiento,pero fundamentalmente importante para los cambios educativosque se vienen encarando en el proceso de la revolución educativa y cultural del pais,potenciando a los Centros de Educación Alternativa en su acción educativa como","cbCaisWPLLlw0LNJ","https://ap.wps.com/l/cbCaisWPLLlw0LNJ","pdf",2244979,5,1,12,"Spanish","es",110,"# Considerandos\n## Base constitucional y atribuciones institucionales\n## Ley 070 y educación alternativa y especial\n## Informes técnicos y viabilidad del reglamento\n## Sustento legal para la emisión de la resolución","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central del Reglamento de Reconocimiento de Saberes, Conocimientos y Experiencias aprobado por esta resolución?\",\"answer\":\"Acreditar, reconocer y homologar saberes y experiencias adquiridos en la práctica cotidiana y comunitaria en niveles y modalidades del Subsistema de Educación Alternativa y 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