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Presenta los Currículos Regionalizados como construcción social de organizaciones indígenas y campesinas, incorporando saberes, conocimientos, valores y lenguas para consolidar el Estado Plurinacional orientado al “vivir bien”. Desarrolla niveles de concreción curricular (currículo base, regionalizado y diversificado) y explica la educación descolonizadora, la identidad biocosmocéntrica y su vínculo con leyes educativas 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elano2013  \n·Educación,clave paradesmontar el colonialismo.  \n·Nuevas políticasreivindican acabar conel individualismo y laambición.8  \n·Bolivia y Ecuador lideraneducación bilingüe enLatinoamérica.10  \n·Bolivia no aceptará laspruebas educativa PISA.11  \n## MINISTERIO DEedocaciOGESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA\n\nLos Pueblos Indigena Originariosentregan sus cuniculbsregfonalizadosquelincorporan sussaberesyconocimilentosLos pueblos AYMARA,QUECHUA,CHIQUITANO,AYORE0,MOJENO,GUARANÍ y GUARAY0 entregaron al Ministerio de Educación susCURRÍCULOS REGIONALIZADOS,propuestas educativas que incorporanen el Currículo del Sistema Educativo Plurinacional los saberes yconocimientos de sus pueblos y promueven el uso de sus lenguas.Currículo RegionalizadoCurrículo Regionalizado  \nG可MINISTERIO DEedocaciODESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVARoberto Aguilar GómezMinistro de EducaciónBenecio QuispeViceministro de Educación SuperiorJuan José Quiroz FernándezViceministro de Educación RegularNoel Aguirre Ledezma  \nElaboración:  \nCONSEJO EDITORIAL  \n# sumario\n\nParaguay crea s Academia de Lengua Guaraní.  \nViceministro de EducaciónEducación,clave para desmontar elAlternativay Especialcolonialismo.Pedro Crespo AlvizuriViceministro de CienciayTecnologia6ylSiete Currículos Regionalizados en las aulasdesde el ano 2013.Leyla Medinaceli MonrroyBolivia sienta bases de la descolonización  \nJefa Unidad de Comunicaciónsin injerencia extranjera ni imposicionesCarla Quisbert FernándezTania Quispe ZeballosNuevas politicas reivindican acabar con elEdición y producciónindividualismo yla ambición.Pablo BarreraDisenoy diagramación  \nFotografiasBoliviay Ecuador lideran educaciónUNICOMbilingüe en Latinoamérica.  \nMinisterio de Educación/Unidad de Comunicación11Av.Arce No.2147-La Paz,Bolivia  \nBolivia no aceptara las pruebas educativa PISA.  \n# Currículo\n\nRegionalizado,elrescate socioculturalde los pueblosindígenas originarios  \niendo los saberes y conocimientos,valores sociocomunitarios,len-guas,símbolos,prácticas culturalesa las que pertenecen,que permitanla consolidación del Estado Plurina-cional orientado al vivir bien.  \nEICurriculo Regionalizado esuna construcción social delas organizaciones camp-esinas como la CSUTCB,CONMERB,CIDOB,CNMCIOB-BS,CONAMAQ,CSCIB,CTEUBy CNAMIB a partir delos saberes y conocimientos de las36 culturas que habitan Bolivia.  \n“Ejerce la participación social co-munitaria en el proceso educa-tivo,que fortalezca la práctica delrespeto a la vida,los derechos dela Madre Tierra y el Cosmos,querefleje e incorpore saberes y cono-cimientos construidos desde lavisión comunitaria regionaly local,afirma Walter Gutiérrez,represent-ante dela Unidad de Políticas Intra-cultural Intercultural y Plurilinguedel Ministerio de Educación.  \nDesde hace tres anos junto al Min-isterio de Educación reivindica unaeducación intracultural y contex-tualizada,fortaleciendo las po-tencialidades,vocaciones produc-tivas y desarrollo sustentable delas regiones,que respondan a lasnecesidades y expectativas de lospueblos.  \nFortalece y consolida la identidadcultural biocosmocéntrica,asum-  \nLos nivelesde laconcreción(urricular  \nLa política de la educaciónboliviana contempla los si-guientes niveles de concre-ción curricular:  \na)El Currículo Base Plurina-cional y los curriculos porsubsistemas,proporcionanlos fundamentos y objetivosgenerales de la educacióndel Estado Plurinacional,eneste marco,la estructura cu-rricular se organiza a partirde los principios,campos,áreas de saberes y conoci-mientos y ejes articuladores,que se constituyen en guíasmatriciales para la construc-ción de los currículos regio-nalizados.  \nb)EI Currículo Regionalizado,es el conjunto organizadode planes y programas deestudio que se ordenan enobjetivos,contenidos,orien-taciones metodológicos,evaluación y resultados enmay nivel educativo,que secomplementan de mane","cbCaivPeD5rwZMxU","https://ap.wps.com/l/cbCaivPeD5rwZMxU","pdf",2850848,11,"Spanish","# Siete 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