[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60057-es":3,"doc-seo-60057-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":20},60057,137441390410,"Hazel","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2000252f4ab5702993?_k=1776741390130283984",41,"Investigación e Informes","Resolución Ministerial N°0872/2022 Plan Nacional de Emergencias en el Sector Educativo (Bolivia)","Resolución Ministerial N°0872/2022 de La Paz (10 de octubre de 2022) que aprueba el “Plan Nacional de Emergencias en el Sector Educativo del Estado Plurinacional de Bolivia”. Sustenta su adopción en deberes constitucionales, marco legal de educación y gestión de riesgos, y en disposiciones reglamentarias que exigen incorporar la gestión de riesgos en planes sectoriales y en la malla curricular. El plan busca fortalecer la intervención y coordinación de respuesta del sector educativo ante desastres y emergencias, con vigencia de cinco años.","RESOLUCIÓN MINISTERIAL N°0872/2022  \nLa Paz,10 de octubre de 2022  \n# VISTOS:\n\nEI Informe Técnico IN/DGP/UPIIP N°0349/2022 de 28 de septiembre de 2022 emitido por laProfesional en Educación para la Gestión de Riesgos y el Profesional de Análisis deIndicadores Educativos dependientes de la Unidad de Politicas de Intraculturalidad,Interculturalidad y Plurilingüismo y de la Dirección General de Planificación,que propone el“Plan Nacional de Emergencias en el Sector Educativo del Estado Plurinacional de Bolivia”todo cuanto ver convino,se tuvo presente,y;  \n# CONSIDERANDO I:\n\nQue el numeral 11 del Artículo 108 de la Constitución Politica del Estado,entre otros senalacomo deberes de las bolivianas y bolivianos el socorrer con todo el apoyo necesario,encasos de desastres naturales y otras contingencias.  \nQue el Artículo 100 de la Ley N°031 de 19 de Julio de 2010,Ley Marco de Autonomias yDescentralización “Andres Ibanez”,incorpora la competencia residual de gestión de riesgos,en los diferentes niveles:central,gobiernos departamentales,gobiernos municipales y losgobiernos de las autonomias indígena originaria campesina.  \nQue el numeral 2 del Artículo 1 de la Ley N°070 de 20 de diciembre de 2010,de Educación“Avelino Sinani -Elizardo Pérez”,establece que la educación constituye una funciónsupremay primera responsabilidad financiera del Estado que tiene la obligación indeclinablede sostenerla,garantizarla y gestionarla.  \nQue el Parágrafo I del Artículo 72 de la Ley de Educación “Avelino Sinani-Elizardo Pérez”dispone que el Estado Plurinacional a través del Ministerio de Educación,ejerce tuición sobrela administración y gestión del Sistema Educativo Plurinacional.  \nQue el artículo 1 de la Ley N°602 de 18 de noviembre de 2014,Ley de Gestión de Riesgos,establece que la Ley tiene por objeto regular el marco institucional y competencial para lagestión de riesgos que incluye la reducción del riesgo a través de la prevención,mitigacióny recuperación y;la atención de desastres y/o emergencias a través de la preparación,alerta,respuesta y rehabilitación ante riesgos de desastres ocasionados por amenazas naturales,socio-naturales,tecnológicas y antrópicas,asi como vulnerabilidades sociales,económicas,fisicas y ambientales.  \nQue el inciso a)del Artículo 18 de la Ley de Gestión de Riesgos,refiere que los ministeriosy las instituciones públicas en materia de gestión de riesgos deben incorporar la gestión deriesgos en los planes de desarrollo,planes de ordenamiento territorial y planes sectoriales,sean estos en el nivel nacional,departamental,regional,municipal o indígena originariocampesino,según corresponda,introduciendo con carácter obligatorio y preferente,accionesy recursos para la gestión de riesgos,con énfasis,en la reducción de riesgos a través de laprevención,mitigación,recuperación y reconstrucción,en el marco de los lineamientosestratégicos y directrices formulados por el Ministerio de Planificación del Desarrollo,comoente rector de la planificación integral del Estado.  \nQue el inciso e)del Artículo 18 de la Ley N°602,dispone que el Ministerio de Educación,deberá incorporar en la malla curricular del Sistema Educativo Plurinacional,la gestión deriesgos.Asimismo,deberá incorporar los efectos de los riesgos en la gestión educativa.  \nQue el Inciso b)del Artículo 6 del Decreto Supremo N°2342 de 29 de abril de 2015,Reglamenta la Ley N°602 de 14 de noviembre de 2014,refiere que la gestión de riesgos esun proceso social permanente que debe ser asumido por las autoridades del nivel central delEstado y de las entidades territoriales autónomas,en el marco de sus atribuciones ycompetencias.  \n\"2022 ANO DELA REVOLUCIÓN CULTURAL PARA LA DESPATRIARCALIZACIÓN:POR UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES\"  \nM  \nQue el Artículo 8 del Decreto Supremo N°2342 de 29 de abril de 2015,establece que,conforme al inciso b)del Parágrafo I del Artículo 19 de la Ley N602,las entidades públicasdel Estado,promoverán la participación de las personas en las acti","cbCait0xyrU5IDHZ","https://ap.wps.com/l/cbCait0xyrU5IDHZ","pdf",972202,5,1,3,"Spanish","es",110,"# VISTOS:\n## Informe Técnico y propuesta del Plan\n# CONSIDERANDO I:\n## Fundamentos constitucionales y legales\n## Obligaciones del Ministerio de Educación\n## Marco reglamentario y planificación participativa\n# CONSIDERANDO II:\n## Socialización del plan y objetivo general\n## Vigencia del Plan","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo general del Plan Nacional de Emergencias en el sector educativo?\",\"answer\":\"Fortalecer la intervención y coordinación de respuesta del sector educativo ante desastres y/o emergencias que afecten la gestión educativa, a la población estudiantil y sus familias, articulando acciones de los niveles departamental y municipal del Sistema Educativo 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