[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59331-es":3,"doc-seo-59331-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},59331,1374391975076,"Riley","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253ca4ec9f6853?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1783305029341752051",41,"Investigación e Informes","Resolución Ministerial N690/2012 que aprueba Currículos Regionalizados en Bolivia","Resolución Ministerial N690/2012 (La Paz, 11 de octubre de 2012) fundamenta la educación Intracultural, Intercultural y Plurilingüe en la Constitución Política del Estado y en la Ley N°070 “Avelino Sinani-Elizardo Pérez”. Establece que la organización curricular articula teoría y práctica mediante currículo base plurinacional y currículos regionalizados intraculturales, con respeto a la diversidad cultural y lingüística. Con base en informes técnico y legal, dispone la aprobación mediante Resolución Ministerial de currículos regionalizados de Naciones y Pueblos Indígena Originario Campesinos, incluyendo su armonización progresiva.","v6,Bo  \ngo  \nRESOLUCIÓN MINISTERIAL N690/2012  \nLa Paz,11 de octubre de 2012  \n# VISTOS Y CONSIDERANDO:\n\nQue el Parágrafo I del Artículo 5 de la Constitución Política del Estado,senala que son idiomas oficiales del Estado el castellano y todos los idiomas delas naciones v pueblos indígena originario campesinos,que son el aymara,araona.baure,bésiro,canichana,cavineno,cayubaba,chácobo,chimán,eseejja,guaraní,guarasu'we,_guarayu,itonama,leco,machajuyai-kallawaya,machineri,maropa,mojeno-trinitario,mojeno-ignaciano,  moré,mosetén,movima.pacawara.puauina,quechua,sirionó,tacana,tapiete,toromona,uru-chipaya,weenhayek,yaminawa,yuki,yuracaré y zamuco.  \nQue el Parágrafo Il del Artículo 30 del Texto Constitucional,dispone que:\"En el marco de la unidad del Estado y de acuerdo con esta Constitución lasnaciones y pueblos indigena originario campesinos gozan de los siguientesderechos,  entre otros:  a su identidad cultural,  creencia religiosa,espiritualidades,prácticas y costumbres,y a su propia cosmovisión;a que sussaberes y conocimientos tradicionales,su medicina tradicional,sus idiomas,susrituales y sus simbolos y vestimentas sean valorados,respetados ypromocionados;a la propiedad intelectual colectiva de sus saberes,ciencias yconocimientos,asi como a su valoración,uso,promoción y desarrollo;a unaeducación Intracultural,intercultural y plurilingüe en todo el sistema educativo”.  \nQue el Parágrafo Il del Artículo 78 del Texto Constitucional senala que laeducación es Intracultural,Intercultural y Plurilingüe en todo el sistemaeducativo.  \nQue el Parágrafo I del Artículo 6 de la Ley N°070 de 20 de diciembre de2010,de la Educación“Avelino Sinani-Elizardo Pérez”,establece que laIntraculturalidad promueve la recuperación,fortalecimiento,desarrollo ycohesión al interior de las culturas de las naciones y pueblos indígena originariocampesinos,comunidades interculturales y afrobolivianas para la consolidacióndel Estado Plurinacional,   basado en la equidad,  solidaridadcomplementariedad,reciprocidad y justicia.En el currículo del SistemaEducativo Plurinacional se incorporan los saberes y conocimientos de lascosmovisiones de las naciones y pueblos indígena originario campesinos,comunidades interculturales y afrobolivianas.  \nQue en el Numeral 2 del Artículo 69 de la mencionada norma disponeque la organización curricular establece los mecanismos de articulación entre lateoria y la práctica educativa,se expresa en el currículo base de carácterintercultural,los currículos regionalizados y diversificados de carácterIntracultural que en su complementariedad,garantizan la unidad e integridaddel Sistema Educativo Plurinacional,así como el respeto a la diversidad culturaly lingüística de Bolivia.Así también en el numeral 3 establece que esresponsabilidad del Ministerio de Educación disenar,aprobar e implementar elcurrículo base con participación de los actores educativos,así como apoyar laformulación y aprobación de los currículos regionalizados,en coordinación conlas naciones y pueblos indígena originario campesinos,preservando suarmoniay complementariedad con el currículo base plurinacional.  \n# Estado Plurinacional de BoliviaMinisterio de EducaciónMoromboeguasu JeroataYachay KamachinaYaticha Kamana\n\nQue el Artículo 70 de la Ley N°070,senala que el currículo regionalizadose refiere al conjunto organizado de planes y programas,objetivos,contenidos,criterios metodológicos y de evaluación en un determinado subsistema y niveleducativo,que expresa la particularidad y complementariedad en armonia conel currículo base del Sistema Educativo Plurinacional,considerandofundamentalmente las características del contexto sociocultural y lingüísticoque hacen a su identidad;las naciones y pueblos indígena originariocampesinos desarrollan procesos educativos productivos comunitarios,acordea sus vocaciones productivas del contexto territorial;y la gestión del currículoregionalizado es una competencia concurrente entre el nivel central del Estadoy las entidades territoriale","cbCaiqAZ592XQqkd","https://ap.wps.com/l/cbCaiqAZ592XQqkd","pdf",721263,4,1,3,"Spanish","es",110,"# Vistos y Considerando\n## Marco constitucional e interculturalidad\n## Ley N°070 y organización curricular\n## Informes técnico y legal para la aprobación\n## Currículos regionalizados y armonización","[{\"question\":\"¿Qué principios educativos fundamenta la Resolución Ministerial N690/2012?\",\"answer\":\"La resolución fundamenta la educación Intracultural, Intercultural y Plurilingüe en el marco constitucional y en la Ley N°070 “Avelino Sinani-Elizardo Pérez”. 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