[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60020-es":3,"doc-seo-60020-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60020,1649267921044,"Ava Thompson","https://us-avatar.wpscdn.com/avatar/1800007509477c92dfb?_k=1782875107921204101",41,"Investigación e Informes","Resolución Ministerial 010/2011 (Bolivia) sobre Educación y Sistema Educativo Plurinacional","Resolución Ministerial N°010/2011 de Bolivia que fundamenta el derecho universal a la educación y la responsabilidad financiera indeclinable del Estado. Establece objetivos de la Ley 070 “Avelino Siñani–Elizardo Pérez”, orientados a una formación integral, crítica y productiva para “Vivir Bien”, sin discriminación, con vocación de servicio. Desarrolla la estructura del Sistema Educativo Plurinacional y define subsistemas y enfoques (regular, alternativa y especial, e inclusión).","Estado Plurinacional de BoliviaMinisterio de Educación  \nMoromboerendaniesiroa ArakuarupiYachay KamnchiqYatichia Kamani  \nRESOLUCIÓN MINISTERIAL N°010/2011  \nLa Paz,12 de enero de 2011  \nVISTOSY CONSIDERANDO:  \nQue el Artículo 17 de la Constitución Politica del Estado,establece que todapersona tiene derecho a recibir educación en todos los niveles de manera universal,productiva,gratuita,integral e intercultural,sin discriminación.  \nQue el Parágrafo I del Artículo 77 del mismo Texto Constitucional,estableceque la educación constituye una función suprema y primera responsabilidad financiera delEstado,que tiene la obligación indeclinable de sostenerla,garantizarla y gestionarla;asimismo el Parágrafo II.establece que el Estado y la sociedad tienen tuición plena sobre elsistema educativo,que comprende la educación regular,alternativa y especial,y laeducación superior de formación profesional.El sistema educativo desarrolla sus procesossobre la base de criterios de armonia y coordinación y el Parágrafo Ⅲ senala el sistemaeducativo está compuesto por las instituciones educativas fiscales,instituciones educativasprivadas y de convenio.  \nQue el Artículo 5 de la Ley N°070 de la Educación“Avelino Sinani-ElizardoPerez”de 20 de diciembre de 2010,senala los objetivos de la educación entre otros:desarrollar la formación integral de las personas y el fortalecimiento de la conciencia socialcritica de la vida y en la vida para Vivir Bien,que vincule la teoria con la práctica productiva;La educación estará orientada a la formación individual y colectiva,sin discriminación alguna,desarrollando potencialidades y capacidades fisicas,intelectuales,afectivas,culturales,artísticas,deportivas,creativas e innovadoras,con vocación de servicio a la sociedad y alEstado Plurinacional,Promover la unidad del Estado Plurinacional respetando la diversidad,consolidando su soberania politica,económica,social y cultural,con equidad e igualdad deoportunidades y equiparación de condiciones para todas las personas;consolidar el SistemaEducativo Plurinacional con la directa participación de madres y padres de familia,de lasorganizaciones sociales,sindicales y populares,instituciones,naciones y pueblos indígenaoriginario campesinos,afrobolivianos y comunidades interculturales en la formulación depoliticas educativas,planificación,organización,seguimiento y evaluación del procesoeducativo,velando por su calidad.  \nQue asimismo entre los objetivos de la educación se tiene:implementarpoliticas educativas de formación continua y actualización de maestras y maestros en lossubsistemas Regular,Alternativo y Especial del Sistema Educativo Plurinacional;desarrollarpoliticas educativas que promuevan el acceso y la permanencia de personas connecesidades educativas asociadas a discapacidad en el sistema educativo y sensibilizar a lasociedad sobre su atención integral,sin discriminación alguna;desarrollar programaseducativos pertinentes a cada contexto sociocultural,lingüístico,histórico,ecológico ygeográfico,sustentados en el currículo base de carácter intercultural;establecer procesos dearticulación entre los subsistemas y la secuencialidad de los contenidos curriculares desde la,educación inicial en familia comunitaria hasta la educación superior de formación profesional;implementar políticas y programas de alfabetización y postalifabetización integral de carácterintracultural,intercultural y plurilingüe,de formación para personas jóvenes y adultas queposibiliten la continuidad de sus esiudios hasta el nivel de educación superior,de procesosde educación permanente orientados a la formación integral,el pensamiento critico y laacción transformadora de la sociedad;garantizar integralmente la calidad de la educación entodo el Sistema Educativo Plurinacional,implementando estrategias de seguimiento,medición,evaluación y acreditación con participación social.  \nQue a su vez el Artículo 8 de la citada Ley establece la estructura del SistemaEducativo Plurinacional comprendido por el S","cbCaisQhx4Tskcvq","https://ap.wps.com/l/cbCaisQhx4Tskcvq","pdf",1267086,4,1,52,"Spanish","es",110,"# Fundamentos constitucionales del derecho a la educación\n## Responsabilidad del Estado y organización del sistema educativo\n# Objetivos de la educación según la Ley 070\n## Formación integral, interculturalidad y participación social\n# Estructura del Sistema Educativo Plurinacional\n## Subsistemas: Regular, Alternativa y Especial, Superior y Formación Profesional\n## Educación Regular y su enfoque (intracultural, intercultural y plurilingüe)","[{\"question\":\"¿Qué derecho a la educación reconoce la Constitución y cómo se describe en la resolución?\",\"answer\":\"La resolución cita que toda persona tiene derecho a recibir educación en todos los niveles de manera universal, productiva, gratuita, integral e intercultural, 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