[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59476-es":3,"doc-seo-59476-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},59476,1099514068365,"Aurelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/10000253d8d9f28188e?_k=1776742907772140068",41,"Investigación e Informes","Contenidos Mínimos del Currículo de Formación de Maestras y Maestros: Especialidad Educación Musical (Lectura y Escritura Musical)","El documento presenta los contenidos mínimos del currículo de formación para maestras y maestros en la especialidad de Educación Musical, organizados por unidades y semestre. Desarrolla habilidades de lecto–escritura musical y de interpretación mediante teoría y práctica: signos y símbolos (pentagrama, notas, claves, ligaduras, compases), valores regulares e irregulares, solfeo rítmico y melódico, así como audición y dictados de motivos rítmicos y melódicos. Integra capacidades como percepción auditiva, transcripción, memoria auditiva y dominio del léxico musical con enfoque socio comunitario y cuidado del medio ambiente.","CONTENIDOS MÍNIMOS DEL CURRÍCULO DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \nESPECIALIDAD EDUCACIÓN MUSICAL  \n\n| ESPECIALIDAD | EDUCACIÓN MUSICAL |  |  | UNIDAD DEFORMACIÓN | INTRODUCCIÓN A LA LECTO ESCRITURAMÚSICA |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n| Año de Formación: | PRIMERO | Semestre | PRIMERO\u003Cbr>SEGUNDO | Hrs. Semana\u003Cbr>Hrs. Semestre | 4\u003Cbr>80 |\n| Objetivo Holísticode la Unidad de Formación | Desarrollamos las habilidades de lecto – escritura musical y la interpretación musical, con recursos prácticos y teóricosen el enfoque de la educación intracultural e intercultural, a partir de los conceptos, definiciones y estructurasprácticas y elementales de la práctica y teoría musical, como los signos y símbolos de la música, notas, claves, ligaduras, compases y audio percepción, practicando valores sociocomunitarios como la complementariedad, responsabilidad, respeto, reciprocidad y disciplina , para contribuir a la transformación de la educación y la prácticade la educación musical en el enfoque del modelo educativo socio comunitario productivo y el cuidado del medio ambiente. |  |  | Capacidades y Cualidades que permite desarrollar la UF | - Desarrollo de la percepción auditiva.\u003Cbr>- Habilidad de la lectura musical: lecturarítmica, lectura melódica (fonética y percusiva) .\u003Cbr>- Desarrollo de los movimientos y expresión corporal.\u003Cbr>- Discriminación, identificación yaplicación de los parámetros delsonido.\u003Cbr>- Habilidad para afinar la entonación.\u003Cbr>- Habilidad para la transcripciónmusical,en diferentes metros.\u003Cbr>- La interpretación correcta de lalecturay escritura musical.\u003Cbr>- Desarrollo de la memoria auditiva en función de los temas de los géneros musicales.\u003Cbr>- Habilidad del manejo del léxico de lateoría de la música. |\n\n\n| UNIDADES TEMÁTICAS Y CONTENIDOS |\n| --- |\n| 1. TEORÍA DE LA MÚSICA:\u003Cbr>- Definición: ¿Qué es Música?\u003Cbr>- Origen del sonido. El ruido. Cualidades del sonido\u003Cbr>- Signos principales de la música: Pentagrama. Líneas adicionales. De las figuras y su forma gráfica. Valor relativo de las figuras.\u003Cbr>- De las notas. De las claves. Del nombre de las notas en clave de sol y clave de fa en cuarta línea.\u003Cbr>- Del puntillo y el doble puntillo. De la ligadura de valor. Ligadura de expresión\u003Cbr>- Del compás. Líneas divisorias. Signos del compasillo. Barra final. Del calderón.\u003Cbr>- Formación de los compases. Compases simplesy compuestos. Manera de marcar los compases. Subdivisión.\u003Cbr>- Compás de amalgama. Manera de marcas los compases\u003Cbr>- Valores Irregulares: Del tresillo. Del seisillo. Del dosillo\u003Cbr>2. INTRODUCCIÓN A LA LECTURA Y ESCRITURA MUSICAL A PARTIR DE LOS SIGNOS CONVENCIONALES, EN BASE A SOLFEO RÍTMICO Y MELÓDICO.\u003Cbr>- Ejercicios de solfeo entonado de melodías por grado conjunto en la tonalidad de Do M. - la m, en registro de una octava, y en estructuras demelodías pentatónica. En compases simples.\u003Cbr>- Entonación de sonidos sucesivos y diferenciación de intervalos de Segundas mayores y menores. Dictados melódicos en base a intervalos de 2das y 3ras. Mayores y menores.\u003Cbr>- Ejercicios de solfeo en intervalos de 3ras, mayores y menores, 4tas, y 5tas justas, en figuras de redonda, blanca y negra, con aplicación de silencios equivalentes y uso del puntillo.\u003Cbr>- Lecturas a partituras musicales de la expresión vocal e instrumental.\u003Cbr>- Estudio de las claves (sol en 2da línea y fa en 4ta línea) y solfeo solo pronunciando las notas, tomando en cuenta el compás y la prolongacióndel sonido\u003Cbr>3. AUDICIÓN Y DICTADOS DE MOTIVOS RÍTMICOS Y MELÓDICOS ENTRE DOS Y OCHO COMPASES.\u003Cbr>(Los fragmentos rítmicos y melódicos, deben estar relacionados con el nivel de las lecturas desarrollada, regulando y graduando el nivel decomplejidad) .\u003Cbr>- Dictados rítmicos en compases simples con extensión hasta ocho compases, en coherencia al nivel de dificultad de las lecturas practicadas. |\n\n- Dictados melódicos en base a dos, tres, y cuatro sonidos, con extensión hasta 8 compases, en coherencia al nivel de dificultad de las lectu","cbCainxYrLDg6SxU","https://ap.wps.com/l/cbCainxYrLDg6SxU","pdf",517900,2,1,64,"Spanish","es",110,"# Introducción a la lecto escritura musical\n## Teoría de la música\n## Lectura y escritura musical a partir de signos convencionales\n## Audición y dictados de motivos rítmicos y melódicos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo holístico de la unidad de formación en Educación Musical?\",\"answer\":\"Desarrollar habilidades de lecto–escritura musical y de 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