[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-70589-es":3,"doc-seo-70589-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},70589,2336474466712,"Maeve","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",38,"Examen","Niveles Mínimos de Competencia Curricular Lengua Educación Primaria","Niveles mínimos de competencia curricular del área de Lengua en Educación Primaria, organizados por ciclos I y II. Integra objetivos de comunicación oral (comprensión de mensajes, vocabulario, articulación, participación y dramatizaciones), comunicación escrita (grafismo, producción de textos, ortografía, lectura con ritmo y comprensión) y análisis y reflexión sobre la lengua (familias de palabras, sinónimos/antónimos, morfología, reglas ortográficas y correspondencia fonema-grafema). Incluye también el uso del lenguaje verbal y no verbal, atendiendo a pautas como puntuación y mayúsculas.","NIVELES  MÍNIMOS  DE  COMPETENCIA  CURRICULAR\nEDUCACIÓN  PRIMARIA\tCICLO  I\nÁREA  DE  LENGUAJE\n#\tCOMUNICACIÓN ORAL\n-\tParticipa de forma constructiva en difs situaciones de comunicación (coloquios, asambleas, debates)\n-\tComprende órdenes y mensajes orales,... explicaciones, adivinanzas,..\n-\tCapta y comprende el sentido global de mensajes orales\n-\tArticula correctamente fonemas\n-\tExpresa correctamente sus ideas\n-\tTiene un vocabulario adecuado\n-\tConstruye frases correctamente en situaciones cotidianas\n-\tComprende las instrucciones del profesor/a\n-\tComprende las expresiones de los compañeros/as\n-\tMemoriza sencillas poesías, adivinanzas y trabalenguas\n-\tAsocia lo estudiado a su vida diaria\n-\tAtiende y escucha en clase. Muestra interés para comunicarse\n-\tReproduce con agrado poemas, canciones, cuentos, adivinanzas, trabalenguas,..\n#\tCOMUNICACIÓN ESCRITA\n-\tDomina el grafismo. Tiene una escritura adecuada. Copia palabras y frases\n-\tComprende y asimila textos escritos\n-\tProduce textos escritos empleando oraciones con sentido\n-\tUsa la ortografía natural en sus producciones escritas\n-\tLee con ritmo, velocidad y entonación (palabras/min: 11: 40/21: 60)\n-\tLee correctamente, sin errores\n-\tTiene buena comprensión lectora\n-\tUsa a nivel básico el diccionario y libros de consulta\n-\tEs capaz de escribir anuncios, postales, cartas y textos en general\n-\tMuestra interés y curiosidad por la lectura\n-\tManifiesta curiosidad e interés por la producción de textos escritos\n-\tValora los textos escritos como una forma de comunicación\n#\tANÁLISIS Y REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA\n-\tReconoce las palabras que forman una familia de palabras\n-\tAsocia cada artículo (determinante) con un nombre dado\n-\tIdentifica sinónimos (palabras con el mismo significado) y antónimos\n-\tUsa en la escritura los conocimientos ortográficos trabajados\n-\tRealiza adecuadamente la correspondencia fonema-grafema\n-\tIdentifica el género y número de las palabras\n-\tUsa mayúsculas al inicio de frase y en nombres propios\n-\tUtiliza correctamente la regla mb y mp\n-\tUtiliza el punto al final de la frase\n-\tManifiesta interés por presentar sus escritos limpios y sin errores ortográficos\n#\tCOMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL\n-\tLee símbolos, señales e imágenes. Usa el lenguaje no verbal\n-\tRealiza dramatizaciones. Domina la lateralidad y del esquema corporal\n-\tUsa entonación, ritmo y pausas\n-\tMuestra gusto por lo estético\n-\tUsa entonación, ritmo y pausas\n-\tValora los diferentes tipos del lenguaje: gestual, oral y escrito\n\u000fNIVELES  MÍNIMOS  DE  COMPETENCIA  CURRICULAR\nEDUCACIÓN PRIMARIA\tCICLO II\nÁREA  DE  LENGUAJE\n\tCOMUNICACIÓN ORAL\n·\tParticipa de forma constructiva en difs situaciones de comunicación (coloquios, asambleas, debates)\n·\tComprende órdenes y mensajes orales,... explicaciones, adivinanzas,…\n·\tCapta y comprende el sentido global de mensajes orales\n·\tEstablece relaciones entre los distintos elementos de un texto oral\n·\tArticula correctamente fonemas\n·\tExpresa correctamente sus ideas\n·\tTiene un vocabulario adecuado\n·\tConstruye frases correctamente en situaciones cotidianas\n·\tComprende las instrucciones del profesor/a\n·\tComprende las expresiones de los compañeros/as\n·\tMemoriza sencillas poesías, adivinanzas y trabalenguas\n·\tClasifica las palabras que componen una familia de palabras\n·\tRealiza definiciones, descripciones, narraciones orales\n·\tUtiliza frases interrogativas, narrativas o exclamativas\n·\tAsocia lo estudiado a su vida diaria\n·\tAtiende y escucha en clase. Muestra interés para comunicarse\n·\tReproduce poemas, canciones, cuentos, adivinanzas, trabalenguas,..\n\tCOMUNICACIÓN ESCRITA\n·\tDomina el grafismo. Tiene una escritura adecuada. Copia palabras y frases\n·\tComprende y asimila textos escritos\n·\tProduce textos escritos empleando oraciones con sentido\n·\tUsa la ortografía natural en sus producciones escritas\n·\tLee con ritmo, velocidad y entonación (palabras/min: 3º: 80 / 4º: 100)\n·\tLee correctamente, sin errores\n·\tTiene buena comprensión lectora\n·\tUsa a nivel básico el diccionario y libros de consult","cbCaiucfra8IG5mf","https://ap.wps.com/l/cbCaiucfra8IG5mf","doc",53760,8,1,7,"Spanish","es",110,"# Comunicación oral\n## Comunicación escrita\n# Análisis y reflexión sobre la lengua\n# Comunicación verbal y no verbal","[{\"question\":\"Qué habilidades de comunicación oral se priorizan en el ciclo I y II?\",\"answer\":\"Se prioriza la participación constructiva en situaciones comunicativas, la comprensión de órdenes y mensajes orales, la captación del sentido global y la correcta articulación. 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