[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-68511-es":3,"doc-seo-68511-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},68511,13056703020460,"Valentina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923",38,"Examen","Contenidos mínimos para trabajar las Competencias básicas de Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos (Ed. Primaria)","Marco de contenidos mínimos de Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos en Educación Primaria, organizado por ciclos y ejes temáticos. Desarrolla la autonomía y responsabilidad personal, la dignidad humana y los derechos, y el reconocimiento de las diferencias de sexo para promover la igualdad. Incluye valores cívicos en la sociedad democrática, participación y responsabilidad en el ejercicio de derechos y deberes, respeto a la diversidad social, cultural y religiosa, convivencia social y normas de convivencia.","Ginés Ciudad-Real Núñez y Maribel Martínez Competencias básicas  \nContenidos mínimos para trabajar las  \nCompetencias básicas  \nEducación para la Ciudadanía  \ny  \nlos Derechos Humanos  \n(Ed. Primaria)  \nGinés Ciudad-Real Núñez y Maribel Martínez Competencias básicas  \nEducación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos (Ed. Primaria) 3º Ciclo  \n1. Individuos y relaciones interpersonales y sociales  \n1. Autonomía y responsabilidad. Valoración de la identidad personal, de las emociones y del bienestar e intereses propios y de los demás desarrollo de la empatía.  \n2. La dignidad humana. Derechos humanos y derechos de la infancia. Relaciones entre derechos y deberes.  \n3. Reconocimiento de las diferencias de sexo. Identificación de desigualdades entre mujeres y hombres. Valoración de la igualdad de derechos de hombres y mujeres en la familia y en el mundo laboral y social.  \n2. La vida en comunidad  \n1. Valores cívicos en la sociedad democrática: respeto, tolerancia, solidaridad, justicia, cooperación y cultura de la paz.  \n2. Aplicación de los valores cívicos en situaciones de convivencia y conflicto en elentorno inmediato (familia, centro escolar, amistades, localidad) . Desarrollo de actitudes de comprensión y solidaridad y valoración del diálogo para solucionar los problemas de convivencia y los conflictos de intereses en la relación con las demás personas.  \n3. El derecho y el deber de participar. Valoración de los diferentes cauces departicipación.  \n4. Responsabilidad en el ejercicio de los derechos y los deberes individuales que le corresponden como miembro de los grupos en los que se integra y participaciónen las tareas y decisiones de los mismos.  \n5. La diversidad social, cultural y religiosa. Respeto crítico por las costumbres ymodos de vida distintos al propio. Identificación de situaciones de marginación, desigualdad, discriminación e injusticia social.  \n3. Vivir en sociedad  \n1. La convivencia social. Necesidad de dotarnos de normas para convivir. Los principios de convivencia que establece la Constitución española.  \n2. Identificación, aprecio, respeto y cuidado de los bienes comunes y de los  \nservicios públicos que los ciudadanos reciben del Estado: Ayuntamiento, Comunidad Autónoma o Administración central del Estado y valoración de la importancia de la contribución de todos a su mantenimiento a través de los impuestos.  \n3. Hábitos cívicos. La protección civil y la colaboración ciudadana frente a los desastres. La seguridad integral del ciudadano. Valoración de la defensa como un compromiso cívico y solidario al servicio de la paz.  \n4. Respeto a las normas de movilidad vial. Identificación de causas y grupos de riesgo en los accidentes de tráfico (peatones, viajeros, ciclistas, etc.)","cbCainxpDQFqEOnu","https://ap.wps.com/l/cbCainxpDQFqEOnu","pdf",65962,9,1,2,"Spanish","es",110,"# 3º Ciclo\n## Individuos y relaciones interpersonales y sociales\n## La vida en comunidad\n## Vivir en sociedad","[{\"question\":\"¿Qué temas se trabajan en “Individuos y relaciones interpersonales y sociales” en el 3º Ciclo?\",\"answer\":\"Se abordan la autonomía y responsabilidad, la dignidad humana y los derechos, y el reconocimiento de las diferencias de sexo con énfasis en la igualdad de derechos.\"},{\"question\":\"¿Qué enfoque tiene la “vida en comunidad”?\",\"answer\":\"Propone valores cívicos para la convivencia democrática, su aplicación en situaciones cotidianas de familia y centro escolar, la participación y la responsabilidad en derechos y deberes, y el respeto crítico a la diversidad social, cultural y religiosa.\"},{\"question\":\"¿Qué contenidos aparecen en “Vivir en sociedad” sobre normas y bienes comunes?\",\"answer\":\"Se centra en la convivencia social y los principios constitucionales, el cuidado de bienes comunes y servicios públicos, la contribución mediante impuestos, y hábitos cívicos como la protección civil y la seguridad integral, además del respeto a normas de movilidad vial.\"}]","Contenidos mínimos para trabajar las Competencias básicas de Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos (Ed. 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