[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-68509-es":3,"doc-seo-68509-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},68509,13056703020460,"Valentina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923",38,"Examen","Contenidos mínimos de Educación Física en Primaria (1º y 2º ciclo)","Documento de competencias básicas para Educación Física en Educación Primaria, con organización por ciclos. Incluye contenidos sobre el conocimiento del propio cuerpo y la percepción, el desarrollo de habilidades motrices y la resolución de problemas motores sencillos, así como la exploración de la expresión corporal y rítmica. También desarrolla la relación entre actividad física y salud mediante hábitos de higiene, seguridad, calentamiento y bienestar. Finaliza con juegos y actividades deportivas centrados en normas, cooperación/oposición, roles y aceptación de diferencias.","Ginés Ciudad-Real Núñez y Maribel Martínez Competencias básicas  \nContenidos mínimos para trabajar las  \nCompetencias básicas  \nEducación Física (Ed. Primaria)  \nGinés Ciudad-Real Núñez y Maribel Martínez Competencias básicas  \nEducación Física (Ed. Primaria) 1º Ciclo  \n1. El cuerpo: imagen y percepción  \n1. Toma de conciencia del propio cuerpo en relación con la tensión, la relajación y la respiración.  \n2. Experimentación de posturas corporales diferentes.  \n3. Afirmación de la lateralidad.  \n4. Experimentación de situaciones de equilibrio y desequilibrio.  \n5. Nociones asociadas a relaciones espaciales y temporales. Percepción espaciotemporal.  \n6. Aceptación de la propia realidad corporal.  \n2. Habilidades motrices  \n1. Formas y posibilidades del movimiento. Experimentación de diferentes formas de ejecución y control de las habilidades motrices básicas.  \n2. Resolución de problemas motores sencillos.  \n3. Disposición favorable a participar en actividades diversas aceptando la existencia de diferencias en el nivel de habilidad.  \n3. Actividades físicas artístico-expresivas  \n1. Descubrimiento y exploración de las posibilidades expresivas del cuerpo y del movimiento.  \n2. Sincronización del movimiento con pulsaciones y estructuras rítmicas sencillas.  \n3. Exteriorización de emociones y sentimientos a través del cuerpo, el gesto y elmovimiento, con desinhibición.  \n4. Imitación de personajes, objetos y situaciones.  \n5. Disfrute mediante la expresión a través del propio cuerpo.  \n6. Posibilidades expresivas con objetos y materiales.  \n7. Participación en situaciones que supongan comunicación corporal.  \nReconocimiento y respeto por las diferencias en el modo de expresarse.  \n4. Actividad física y salud  \n1. Adquisición de hábitos básicos de higiene corporal, alimentarios y posturales relacionados con la actividad física.  \n2. Relación de la actividad física con el bienestar.  \n3. Movilidad corporal orientada a la salud.  \n4. Respeto de las normas de uso de materiales y espacios en la práctica de actividadfísica.  \n5. Juegos y actividades deportivas  \nGinés Ciudad-Real Núñez y Maribel Martínez Competencias básicas  \n1. El juego como actividad común a todas las culturas. Realización de juegos libres y organizados.  \n2. Descubrimiento de la cooperación y la oposición con relación a las reglas de juego. Aceptación de distintos roles en el juego.  \n3. Reconocimiento y valoración hacia las personas que participan en el juego.  \n4. Compresión y cumplimiento de las normas de juego.  \n5. Confianza en las propias posibilidades y esfuerzo personal en los juegos.  \n6. Valoración del juego como medio de disfrute y de relación con los demás.  \nGinés Ciudad-Real Núñez y Maribel Martínez Competencias básicas  \nEducación Física (Ed. Primaria) 2º Ciclo  \n1. El cuerpo: imagen y percepción  \n1. Posibilidades perceptivas. Exploración de las capacidades perceptivas y surelación con el movimiento.  \n2. Descubrimiento de los elementos orgánico-funcionales relacionados con elmovimiento.  \n3. Conciencia y control del cuerpo en relación con la tensión, la relajación y larespiración.  \n4. Representación del propio cuerpo y del de los demás.  \n5. Adecuación de la postura a las necesidades expresivas y motrices.  \n6. Consolidación de la lateralidad y su proyección en el espacio.  \n7. Equilibrio estático y dinámico  \n8. Organización espacio-temporal.  \n9. Valoración y aceptación de la propia realidad corporal y de la de las demás personas.  \n2. Habilidades motrices  \n1. Formas y posibilidades del movimiento. Ajuste y consolidación de los elementos fundamentales en la ejecución de las habilidades motrices básicas.  \n2. Utilización eficaz de las habilidades básicas en medios y situaciones estables y conocidas.  \n3. Control motor y dominio corporal.  \n4. Mejora de las cualidades físicas básicas de forma genérica y orientada a la ejecución motriz.  \n5. Interés por mejorar la competencia motriz.  \n6. Disposición favorable a participar en actividades diversas, a","cbCaioe5jsmsOtQu","https://ap.wps.com/l/cbCaioe5jsmsOtQu","pdf",86806,8,1,7,"Spanish","es",110,"# Educación Física (Ed. Primaria)\n## 1º Ciclo\n### El cuerpo: imagen y percepción\n### Habilidades motrices\n### Actividades físicas artístico-expresivas\n### Actividad física y salud\n### Juegos y actividades deportivas\n## 2º Ciclo\n### El cuerpo: imagen y percepción\n### Habilidades motrices\n### Actividades físicas artístico-expresivas\n### Actividad física y salud\n### Juegos y actividades deportivas","[{\"question\":\"¿Qué abarca el bloque “El cuerpo: imagen y percepción” en el 1º ciclo?\",\"answer\":\"Incluye toma de conciencia corporal, experimentación de posturas, afirmación de la lateralidad, equilibrio y nociones espaciotemporales, además de aceptación de la propia realidad corporal.\"},{\"question\":\"¿Cuáles son las prioridades de “Actividades físicas artístico-expresivas” en el 2º ciclo?\",\"answer\":\"Se centra en adecuar el movimiento a estructuras espacio-temporales, expresar emociones y sentimientos con el cuerpo y el gesto, recrear personajes y utilizar objetos/materiales para la 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