[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-68512-es":3,"doc-seo-68512-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},68512,13056703020460,"Valentina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923",38,"Examen","Contenidos mínimos Educación Lengua Castellana y Literatura (Ed. Primaria) 1º Ciclo","Documento de referencia para el 1º ciclo de Educación Primaria en Lengua Castellana y Literatura, centrado en desarrollar competencias comunicativas a partir de la modalidad lingüística andaluza. Integra orientaciones sobre qué y cómo escuchar, hablar, leer y escribir: respeto a la diversidad de hablas andaluzas, relación con el español de América y la lengua gitana, tradición oral andaluza y producción de textos con intención literaria o lúdica. Incluye bloques de aprendizaje con participación oral, comprensión de radio y televisión, y lectura/escritura con soporte tecnológico y de biblioteca.","Ginés Ciudad-Real Núñez y Maribel Martínez Competencias básicas  \nContenidos mínimos para trabajar las  \nCompetencias básicas  \nEducación Lengua Castellana y Literatura  \n(Ed. Primaria)  \nGinés Ciudad-Real Núñez y Maribel Martínez Competencias básicas  \nEducación Lengua Castellana y Literatura (Ed. Primaria) 1º Ciclo  \n1. ¿Qué y cómo escuchar?  \n1. Saber escuchar con respeto la modalidad lingüística andaluza en todas sus variedades.  \n2. Reconocer y saber escuchar la diversidad de hablas andaluzas en los medios de comunicación (radio y televisión) .  \n3. Reconocer, al escuchar, la relación de la modalidad lingüística andaluza con el español de América, así como con otras manifestaciones lingüísticas designificativo arraigo en nuestra Comunidad Autónoma (la lengua de la etnia gitana) .  \n4. Reconocer, al escuchar, la literatura de tradición oral andaluza en sus diversosniveles de expresión (flamenco, folclore...) .  \n2. ¿Qué y cómo hablar?  \n1. Analizar las hablas andaluzas en diversos medios de comunicación, radio y televisión.  \n2. Saber expresar oralmente contenidos de la literatura de tradición oral andaluza en sus diversos niveles de expresión (flamenco, folclore...) .  \n3. Expresarse de forma natural mediante la modalidad lingüística andaluza, aceptándola y reconociéndola.  \n4. Aproximarse, cuando las circunstancias lo requieran, a las hablas  \ncorrespondientes a modelos variados del mundo cultural y académico andaluces.  \n5. Saber crear y planificar mensajes orales, partiendo de su contexto más cercano, que en nuestro caso es el andaluz, con una intención comunicativa.  \n6. b.6Saber crear y recrear oralmente textos con intención literaria o lúdica que partan de la realidad cultural andaluza.  \n3. ¿Qué y cómo leer?  \n1. Lectura y comprensión de textos cercanos a la experiencia vital, local y regional, de niños y niñas.  \n2. Conocimiento y lectura de textos periodísticos relativos a nuestra Comunidad Autónoma (sociedad, cultura, ciencia...) .  \n3. Conocimiento de la literatura escrita de temática andaluza, de autores y autoras andaluces y no andaluces, como forma de comprensión de la realidad histórica y cultural de nuestra Comunidad Autónoma: narrativa (tradición oral, relato breve, lugares y personajes andaluces...), poesía (tradición oral, refranes, adivinanzas, poesía culta infantil...), teatro (leer y dramatizar teatro breve...), cine (ver yanalizar filmografía andaluza) y otros géneros adecuados a la edad, nivel eintereses del alumnado.  \nGinés Ciudad-Real Núñez y Maribel Martínez Competencias básicas  \n4. ¿Qué y cómo escribir?  \n1. Composición de textos a partir de la realidad más cercana al alumnado, incluyendo a los andaluces y andaluzas que viven fuera de nuestra tierra (personajes, experiencias) .  \n2. Creación y recreación de textos con intención literaria o lúdica, a partir demodelos de autores y autoras andaluces o de temática andaluza.  \n3. Conocimiento y composición de textos relativos a los medios de comunicación periodísticos referidos a nuestra Comunidad (sociedad, cultura, ciencia) .  \nBLOQUES:  \n1. Escuchar, hablar y conversar  \n1. Participación y cooperación en situaciones comunicativas del aula (avisos, instrucciones, conversaciones o narraciones de hechos vitales y sentimientos), con valoración y respeto de las normas que rigen la interacción oral (turnos de palabra, volumen de voz y ritmo adecuado) .  \n2. Comprensión y valoración de textos orales procedentes de la radio y latelevisión para obtener información general sobre hechos y acontecimientos próximos a la experiencia infantil.  \n3. Comprensión y producción de textos orales para aprender, tanto los producidos con finalidad didáctica como los cotidianos (breves exposiciones ante la clase, conversaciones sobre contenidos de aprendizaje y explicaciones sobre la organización del trabajo) .  \n4. Comprensión de informaciones audiovisuales procedentes de diferentes soportesestableciendo relaciones entre ellas (identificación, clasificación, comparaci","cbCaisKEF40Q4lIv","https://ap.wps.com/l/cbCaisKEF40Q4lIv","pdf",125394,6,1,14,"Spanish","es",110,"# ¿Qué y cómo escuchar?\n## ¿Qué y cómo hablar?\n## ¿Qué y cómo leer?\n## ¿Qué y cómo escribir?\n# Bloques\n## Escuchar, hablar y conversar\n## Leer y escribir","[{\"question\":\"Qué se busca al trabajar el “qué y cómo escuchar” en el 1º ciclo?\",\"answer\":\"Escuchar con respeto la modalidad lingüística andaluza en sus variedades, reconocer la diversidad de hablas andaluzas en medios y relacionarla con el español de América y otras manifestaciones presentes en la comunidad. 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