[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-78623-es":3,"doc-seo-78623-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},78623,962085571259,"Theodora","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",38,"Examen","Mi Mundo Digital III Quinto Grado Programa","Programa de la asignatura Informática en el quinto grado, perteneciente a “Mi Mundo Digital III”. Presenta la caracterización de la disciplina en la Educación Primaria y su relevancia en el mundo actual, destacando el uso educativo de tecnologías de la información y la comunicación mediante softwares educativos. Define objetivos generales, objetivos por grado, y un plan temático con unidades orientadas a consolidar contenidos, trabajar el área de trabajo del editor de texto, el dibujo, y el juego como estrategia de sistematización, incluyendo exigencias de evaluación y bibliografía docente.","PROGRAMA  \nMI MUNDO DIGITAL III quinto grado  \nPROGRAMA  \nMI MUNDO DIGITAL III quinto grado  \nM. Sc. Yenis Bess Constanten  \nM. Sc. Hortensia Alfonso Rodríguez  \nM. Sc. César Labañino Rizzo  \nM. Sc. Ivonne González Marchante  \nEste material forma parte del conjunto de trabajos dirigidos al Tercer Perfeccionamiento Continuo del Sistema Nacional de la Educación General. En su elaboración participaron maestros, metodólogos y especialistas a partir de concepciones teóricas y metodológicas precedentes, adecuadas y enriquecidas en correspondencia con el fin y los objetivos propios de cada nivel educativo, de las exigencias de la sociedad cubana actual y sus perspectivas. Ha sido revisado por la subcomisión responsable de la asignatura perteneciente a la Comisión Nacional Permanente para la revisión de planes, programas y textos de estudio del Instituto Central de Ciencias Pedagógicas del Ministerio de Educación.  \nQueda rigurosamente prohibida, sin la autorización previa y por escrito de los titulares del copyright y bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de estaobra por cualquier medio o procedimiento, así como su incorporación a un sistema informático.  \nMaterial de distribución gratuita. Prohibida su venta  \nColaboradores:  \n• M. Sc. Bibiana Guerra Duarte  \n• M. Sc. Carlos Manuel Galán Cordero  \n• Lic. Pedrisbel Álvarez  \n• M. Sc. César Labañino Rizzo †  \nEdición y corrección:  \n• M. Sc. Addis Alarcón García  \nDiseño:  \n• Instituto Superior de Diseño (ISDi)  \nEmplane:  \n• José Raúl Rabeiro Salgado  \n© Ministerio de Educación, Cuba, 2024 © Editorial Pueblo y Educación, 2024  \nISBN 978-959-13-4592-9 (Versión impresa)  \nISBN 978-959-13-4596-7 (Versión digital)  \nEDITORIAL PUEBLO Y EDUCACIÓNAve. 3.a A No. 4601 entre 46 y 60, Playa, La Habana, Cuba. CP 11300.  \n[epueblo@epe.gemined.cu](epueblo@epe.gemined.cu)  \nÍNDICE  \n Caracterización de la disciplina en la Educación Primaria / 1  Objetivos generales / 5  \nObjetivos generales de la disciplina en la Educación Primaria / 5 Objetivos generales de la asignatura en el grado / 7  \n Plan temático / 11  \nObjetivos, contenidos y orientaciones generales por unidades / 11 Unidad 1 Consolidación de lo aprendido / 11  \nUnidad 2 El área de trabajo. El editor de texto / 13 Unidad 3 El dibujo. Conocimiento e imaginación / 16 Unidad 4 El juego. Sistematización de lo aprendido / 20  \nExigencias para la evaluación de los educandos en la asignatura / 21  \n Bibliografía para el docente / 23  \nIV  \nCaracterización de la disciplina en la Educación Primaria  \nLa disciplina Informática es cada vez más usual e indispensable  \nen el mundo actual, ya que resulta prácticamente imposible concebir una actividad humana en la que no esté presente, en una u otra medida. Se ha convertido en parte habitual de la vida, lo mismo cuando se trabaja, se aprende, se juega o se descansa.  \nLa informática propicia una actitud consecuente con el contexto histórico-social en que se vive, relacionada con el desarrollo dela tecnología y su importancia en el mundo contemporáneo, en correspondencia con una concepción científica del mundo y el sistema de valores de la Revolución Cubana, al propiciar el desarrollo del colectivismo, la solidaridad, la generosidad, la laboriosidad y la modestia, expresadas en las formas organizativas que asume la enseñanza de la Informática, al provocar emoción y orgullo en la solución de problemas de aprendizaje, a través de la actividadlúdica, para lo cual emplea diferentes softwares educativos. Además, también exige la organización del puesto de trabajo, a partir del uso correcto de los dispositivos digitales y la interacción con los softwares educativos y propicia enseñar la postura correcta al interactuar con la computadora. Asimismo, favorece a la educaciónestética de los educandos, pues ayudará a que realicen las presentaciones con gran despliegue de fantasía e imaginación como muestra de su actividad creadora, lo que logrará, sin dudas, belleza en sus trab","cbCaibTN3kmdZz87","https://ap.wps.com/l/cbCaibTN3kmdZz87","pdf",406950,8,1,27,"Spanish","es",110,"# Caracterización de la disciplina en la Educación Primaria\n## Objetivos generales\n## Objetivos generales de la disciplina y de la asignatura en el grado\n## Plan temático\n## Unidades 1 a 4\n## Exigencias para la evaluación de los educandos en la asignatura\n## Bibliografía para el docente","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la disciplina Informática en la Educación Primaria según el programa?\",\"answer\":\"Se plantea como una presencia imprescindible en la vida cotidiana y como un vehículo para aprender y resolver tareas mediante el uso efectivo de tecnologías de información y comunicaciones, con actividades que propicien valores y habilidades informáticas.\"},{\"question\":\"Qué conceptos se introducen en quinto grado y cómo se emplean en las actividades?\",\"answer\":\"En quinto grado se introduce el tratamiento al concepto de software, hardware y computadora, para usarlos en la solución de ejercicios cuando los educandos navegan por softwares educativos; 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